学生综合素质量化考核方法调研对策.docxVIP

6.4 34.0 6.4 12.8 29.8 10.6 46.8 25.5 27.7 14.9 44.7 40.4 6.4 34.0 6.4 12.8 29.8 10.6 46.8 25.5 27.7 14.9 44.7 40.4 学生综合素质量化考核方法调研对策 一、现象与调查 综合素质系指一个人的道德修养、知识水平和各种能力。全 面提高中专学生的综合素质是中专学校贯彻党的教育方针和促进学 生全面发展的最根本的教育目标。 笔者原从事基础教育工作，刚到 ** 能源技术学校挂职时，深深感 受着“学生综合素质较差”的现象。一年多来，由于分管学生工作 处和招生就业办两个处室的工作，需要处理发生在学生之间、学生 与班主任和教师之间、学生与学校之间的矛盾与问题，经常与一些 学生、家长、班主任、教师进行个性化交流，对中专学生的综合素 质似乎有了一些的新的认识。 由于中专学生与考入高中或大学的同龄同学在家庭环境、生活态 度、文化知识基础、学习习惯与方法、社会关爱度等方面存在着较 大的差异，如果在中专学校不及时进行矫正或弥补，这些差异不仅 不会缩小，反而还会拉大。中专学校教育工作者需要投入更多的精 力，切切实实地关注、提高和正确评价学生的综合素质。 为了解中专学生入学初和在校学习一段时间后的综合素质情况， 笔者曾在20xx初对20xx年秋季入学的初中专进行了简单的调查，以 下是相关调查的内容和统计结果： 一）学生入学时学习情况调查 （初中专 47 人，第一学期末） 你的中考（高考）成绩位列同班同学 你最不喜欢的学科是 你最 喜欢的学科是 你认为你考试成绩不好的主要原因是 较好 6 人，中等 34人，较差 7 人 英语 18人，物理 14人， 数学 9 人，其他 6人 体育 14人，语文 18 人，政治 9人，其他 6人 贪玩 25人，学习方法不对 14 人，很笨 4人，其他 4人 二）学生学习兴趣发展性调查（初中专 47 人，第一学 期末，百分比） 你到我校来之前的学习兴趣如何 你到我校来时对学习是否有信 心 你目前对在我校的 学习是否感兴趣 有兴趣 不感兴趣和的主要原因 有 有兴趣 一般 不感 兴趣 学了没有 用 上课枯燥乏味 学习成绩不好 其 三）学生课程学习过程调查（初中专 47 人，第一学期 末，百分比）课前预习课后复习 作业量情况 作业态度 末，百分比） 课前预习 课后复习 作业量情况 作业态度 经常预习有时预习 从不预习 经常复习 有时复习 从不复习 太 经常预习 多 一般 较少 独立完成 有时参考 经常抄袭 4.3 21.3 74.4 31.9 51.1 17 31.9 55.3 12.8 38.3 40.4 21.3 四）学生课堂学习状态调查（初中专 47 人，第一学期末， 百分比） 上课注意力 上课听懂程度 课堂思考问题情况 参与课堂活动机 始终专心 有时专心 不专心 都能听懂 少数几次不能听懂 总是 听不懂 始终积极思考 有时思考 从不思考 较 多一 般很 21.3 40.4 38.3 4.3 74.4 21.3 25.5 44.7 29.8 6.4 55.3 33.3 五）学生学习环境情况调查（初中专 47 人，第一学期 末，人） 家长中最高 文化程度 家长对你的学习 是否关心 班主任对你的学习是否关心 教师对你的学习成绩是否 关心 38 9 32 15 27 27 29 18 22 25 38 9 32 15 27 27 29 18 22 25 38 9 32 15 27 27 29 18 22 25 38 9 32 15 27 27 29 18 22 25 13 31 3 5 12 4 3 14 9 5 32 10 13 31 3 5 12 4 3 14 9 5 32 10 大专以上 高中 初中以下 很关心 一般 不关心 关心 一般 不关 心 关心 一 般 不关心 2 36 9 14 26 7 9 32 6 10 24 13 六）学生日常行为调查 （初中专 47，第一学期末，人） 当同学在校园内丢弃纸屑和食品包装盒时 当关系很好的同学与 其他班同学发生争执或打架时 你是否愿意担任班干部 你班上的同 学是否都能做到不讲脏话 能制止 能清理 其他 劝止 协同 其他 愿意 随便 不愿意 可能 有可能 不可能 26 18 3 26 16 5 32 12 3 5 22 20 七）学生自我发展需求调查 （初中专 47，第一学期末， 人） 你认为我校学生最需获取的是（知识与技能）： 你最愿意参加学 校组织的 兴趣小组是（兴趣与爱好） 你期望毕业后第一年能够获取的月平 均收入是（元） 纸笔成绩 专业技能 其他 太阳石文学社 舞蹈或健美操 吉他小 组 桥牌小组 科技小组 某项体育小组 20xx 以上 20xx- 1500 1500