小学语文_习作《编童话》教学课件设计.ppt

节约每滴水 一分钟演讲 四年级评价标准 ◆举止自然、仪态大方，目视听众。 ◆语言流畅，演说条理，观点明确。 ◆语音清晰，语速、语调适宜。 ◆能适当地运用表情、动作。 作文教学 编 童 话 童话的特点 ① 采用拟人的手法，把物当作人 来写。 ② 采用夸张的手法，想象大胆有趣。 童话故事要合情合理。 童话里包含一定的道理。 编童话的要求： 自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想像一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。 一、自主审题 明确要求 1、童话故事主要有哪些动物？ 2、大胆想象： （1）几个动物之间会发生什么故事？ （2）故事发生的时间、地点以及当时的环境如何？ （3）在故事的发展过程中，小动物们会想些什么？说些什么？又会做些什么？ （4）故事的结果怎样？告诉我们一个什么道理？ 二、方法指导 迁移运用 回顾本单元学过的课文《巨人的花园》《幸福是什么》 、《去年的树》、《小木偶的故事》 ，在写作方法有什么特点？它们都告诉大家一个怎样的道理？ 运用多种描写方法，使文章更具体 谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！ 好容易才盼来春天，你们又来胡闹。都滚出去！ 喂！你赶快滚出去！ （语言描写) 树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年你再回来，还唱歌给我听。” 鸟儿说：“好。我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”鸟儿说完，就向南方飞去。 (语言描写） 运用多种描写方法，使文章更生动 巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。（动作描写） 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完歌儿，鸟儿以又对着灯火看了一会儿，飞走了。（动作描写) 他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……” (心理描写） 童话中可以运用语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等描写手法。 1、这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。（神奇色彩） 2、说完，姑娘突然不见了，正像她突然来到一样。“我是智慧的女儿。”姑娘回答后就不见了。 （想象描写） 3、巨人激动地跑到花园里，他看到花园草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。 （对比描写） 品味课文获得启迪 《巨人的花园》讲的一个自私的巨人在孩子们的帮助下，改正了自己的错误做法，和孩子们一起过上幸福的生活，告诉我们能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。 《去年的树》讲鸟儿为了实现自己的诺言，千方百计的寻找自己的朋友——树，最后面对着由树做成的火柴点燃的灯火，唱起了去年的歌。赞美了高尚的、令人荡气回肠的真挚情谊。