小学信息技术_修改文章有技巧教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《修改文章有技巧》教学设计 教学目标 　　1.知识与技能：通过学习，使学生认识在常用工具栏中“剪切”、“复制”和“粘贴”几个按钮；理解复制与移动的方法及区别。 　　2.过程与方法：培养学生的分析、观察能力及自主学习能力，并掌握复制与移动文本的操作方法与技能。 　　3.情感态度与价值观：培养学生学习计算机的兴趣，鼓励学生与人合作、互相启发，共同完成学习任务。 教学重点与难点：文本的复制与移动的操作技能。 教学环境及资源准备：多媒体计算机网络教室 教学课件 练习文件 教学过程 　　(一)创设情境，引出课题 　1. 出示视频，激发学生帮助章小蕙同学检查作业的热情。 　2. 学生打开章小蕙的语文作业，发现段落顺序不合理的地方。 　3. 通过提出调整段落顺序，揭示本课课题。 出示课题：文本的复制与移动（齐读课题） 　(二) 自主探究 交流分享 任务一：学习移动文本的方法 学生小组内自学课本，找到移动文字的方法。 学生汇报操作方法。 师生总结操作步骤：选中---剪切---移动光标---粘贴，并归纳出这是移动文字的方法。 学生展示移动文字的其他方法，教师补充强调。 练习：智勇大冲关（一）：任选一种方法移动文字，完成任务一。 任务二：学习复制文本的方法 打开音乐作业，你发现什么问题？ 听歌曲，找出丢失的歌词。 想办法：如何快速填充丢失的歌词？ 学生自学课本，找到复制与粘贴文字的方法。 学生展示，并归纳出复制与粘贴文本的步骤（选中---复制--移动光标---粘贴）。 6.学生看移动文本的方法，找出与复制方法的不同，师生一起总结。（复制的文本原来位置的文本还在，移动的文本原来位置的文本消失。） (三)实践创作 巩固提高 1.完成终极挑战：综合运用移动与复制文字的方法，打开传统文化作业，完成作业。 2.作品展示，教师总结：教师展示部分学生作品，进行自评、互评，教师小结。 四、归纳总结 通过这节课的学习，我们帮助章小蕙同学完成了作业检查，给大家办法爱心大使奖章。 另外，这节课你学到了什么本领？ 电脑的本领大着呢！只要我们不断地去探索实践，相信你一定会学到更多的本领。　　 学情分析 三年级的学生乐学、好动、活泼对新鲜事物充满好奇，喜欢自己去探索、认识，动手能力强，但由于其特殊的生理特点与认知规律，决定了认识事物的片面性。三年级学生刚开始接触字处理软件，在前面学习了word的初步认识、文字的输入与保存，继续开始本课的学习。为此我根据特殊儿童的特点及本课的内容，对他们进行了明确任务、独立探索、发现问题、解决问题的方法。 　　本课综合选用讲练结合，启发式教学、演示法等教学方法，以启发式教学法为主，把“自主——尝试——创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法，解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。根据本班学生的特点和信息技术学科操作性强的特性，为培养学生的创新精神，在学生独立探索发现问题时再讲解知识点，以加深学生的印象。用演示讲解，来帮助学生理解。在这节课中我注重学生思考和实践操作，学生通过动手操作来解决自己所碰到的问题，本课教学中，力求发挥学生的主体功能，激发他们积极参加学习的主动性，引导学生质疑问难，成为学习的主人。 　 《修改文章有技巧》效果分析 教师评价： 朱明昌老师：今年我听了刘老师的《修改文章有技巧》课堂实录，观课之后，受益匪浅，现在我对这节课作如下评说：对于三年级小学生来说对信息技术课的兴趣集中在对微机的操作上，文章修改这部分内容对于学生来说可能会觉着没意思，但是刘老师这节课通过帮助章小蕙同学检查作业这一主题引入，贴近学生生活，由此引出本节课的主题，然后又分别从修改语文作业、音乐作业、传统文化作业入手，引导学生逐步深入知识学习。从教法上看，本课教学时采用的是“启发式”教学法，强调学生的独立思考与探索，提高学生分析与解决问题的能力。通过一系列任务让学生自己去主动思考学习内容，提高了学生的兴趣，让一节课堂变得生意盎然。 1、学习效果评价设计 评价方式 评价内容 说明 评价项目 评价等级 A B C A B C 师评 课堂发言反映出的思维深度 A 强 一般 弱 课堂发现问题的角度、能力 A 好 一般 差 课堂练习的正确性 A 好 一般 差 课堂学习的积极性 A 强 一般 弱 小组互评 小组中发言的次数、质量 A 多、好 一般 少、差 设计解决问题的方法、方案 A 好 一般 差 帮助同学的次数、质量 B 多、好 一般 少、差 学生自评 本节课学习的兴趣 A 浓厚 一般 无 独立思考的习惯 A 好 一般 差 合作交流的意识 B 强 一般 弱 本节课在知识、方法等方面获得收获的程度 A 强 中等 弱 2、教学效果评价 评价内容 说明 评价项目 评价等级 A B C A B