中位数教学设计.pdf

1 6．1.2　中位数 　　　　　　　　　　　　　　　　　 1．理解中位数的概念，了解用中位数描述数据的优点与不足； 2．会求一组数据的中位数． (重点、难点 ) 一、自主学习：（通过教材 p142-143 的内容，完成下面题目。 1、把一组数据（ ）的顺序排列，如果数据的个数是（ ）数，那么 位于（ ）的数据为这组数据的中位数，如果数据的个数是（ ）数，那么 位于中间的（ ）个数的平均数称为这组数据的中位数。 2：优点：中位数把一组数据分成（ ）数目的两部分，其中一部分（ ）或（ ）中位数，而另一部分（ ）或 （ ）中位数，因 此，中位数常用来描述（ ）。 3：缺点：中位数没有利用数据组中 （ ）的信息 有时它可能不是 （ ）。 二、动脑筋： 张某经营一家餐馆，下面是该餐馆所有工作人员 2010 年 10 月份的工资： 张某： 15 000 元； 会计： 1 800 元； 厨师甲： 2 500 元 厨师乙： 2 000 元； 杂工甲： 1 000 元； 杂工乙： 1 000 元 服务员甲： 1 500 元；服务员乙： 1 200 元；服务员丙： 1 000 元 利用加权平均数他求得这个公司每个人的平均年薪为 6 万元，据此他估计到这个公司 去工作能得到平均年薪为 6 万元的报酬，他的想法对吗？为什么？ 通过表格中的数据可以知道，绝大多数的员工的年薪没有 6 万元，显然李明的想法不 对．那么用什么样的数据才能反映公司多数员工的年薪呢？ 二、合作探究 探究点一：中位数 【类型一】 求一组数据的中位数 某校七年级一班在一次体育课上六位同学托排球的个数分别为 37，25 ，30，35 ，28，25 ，这组数据的中位数为 (　　 ) A ．25 B ．28 C ．29 D ．32.5 解析： 把数据按从小到大排列： 25，25 ，28， 30 ，35，37 ，共有 6 个数，最中间的两 个数分别是 28 和 30，它们的平均数为 ( 28＋30) ÷2＝29 ，所以这组数据的中位数为 29. 故选 C. 方法总结： 求中位数时，把数据由小到大排列 (或由大到小排列 ) ，当数据个数为偶数 个时，处在最中间位置的两个数的平均数就是这组数据的中位数． 1 变式训练： 见《学练优》本课时练习 “课堂达标训练 ”第 4 题 【类型二】 根据统计表求中位数 某班组织了一次读书活动，统计了 10 名同学在一周内的读书时间，他们一周内 的读书时间累计如下表，则这 10 名同学一周内累计的读书时间的中位数是 (　　 ) 一周内累计的读书时间 (小时 ) 5 8 10 14