教科三年级科学下《三温度和水的变化水和水蒸气》公开课课件0.docxVIP

水和水蒸气 教学目标 科学概念：  1、水变成水蒸气的过程叫蒸发，水蒸气变成水的过程叫凝结。  2、加热能加快水 的蒸发。 过程与方法： 1 、观察浅盘子中的水在阳光照射下会发生什么变化，同时结合生活中“水会干掉”的经验，讨论水的蒸发。 2、观察比较自然状态下和人工加热情况下水的蒸发现象的异同。 3、观察把一个大的玻璃杯倒扣在一个装满热水的小杯子上会出现什么现象。 情感、态度、价值观： 1 、意识到细致的观察能获得更多的发现。 2、感受、体验物质变化的可逆性。 重点难点 重 点：探究液态和气态的水之间能够相互转化和加快水蒸发的方法。 难 点：根据生活中的现象探究水的液态和气态之间的相互转化。 教学过程 复习上节课知识，本节课继续学习水的知识。 一、水到哪里去了 1、师：用手指蘸水在桌上写一个“水”字。观察发生什么变化。 学生观察，汇报。 2、师：这些水去哪了呢？ 指导学生看书 P54 看漫画和文字。 3、板书：水（液态）蒸发 水蒸气（气态） 讲授水蒸气和蒸发知识点。 象这样桌面上的水变干， 其实就是水变成水蒸气的过程， 我们叫 做蒸发。我们能看见水是怎样蒸发到空气中的吗？水蒸气的微粒太小，我们看不见。 二、加热能加快水蒸发吗 1、师：我手中的勺子中的水在蒸发吗？ 学生汇报并说明理由，在蒸发，仅仅蒸发的很慢。 2、师：如何加快它的蒸发？你有什么想法吗？ 学生根据生活经验预测 3、师：水蒸发得快慢与周围的温度相关吗？能够怎么研究呢？小组讨论一下，试着制定一 个实验方案。 学生讨论后汇报 4、师：实验的时候要注意些什么呢？ 交流研讨。 （课件出示： 1、一定要注意用火安全，还要注意避免烫伤身体——不要用皮肤直接接触加热过的勺子； 2、远离水沸腾后产生的蒸气。） 5、学生实验，教师巡视指导。 师：观察到什么现象吗？ 6、师：从我们看到的现象里你有什么发现吗？ 小结：水蒸发的快慢与水吸收热的多少是相关系的，水在受热的情况下蒸发会加快。 三、空气中的水 1、师：水能变成水蒸气，水蒸气还能变回水吗？ 说出你的理由。 学生汇报举例。 2、师：做一个实验来验证。两个烧杯，一个盛冷水，一个盛等量热水，同时盖上玻璃盖， 观察有什么发现。 学生做实验。 （预设：上面罩住的杯子的杯壁上有很多的小水滴。） 3、师：小水珠哪来的？ 学生汇报解释， 因为冰使盛冰容器的外壁变冷， 于是水蒸气遇冷凝结成小水珠停留在盛冰容器的外壁上。 板书： 水蒸气（气态） 凝结 水（液态） 4、师：现在你能解释上节课的问题了吗？装满冰块的玻璃杯外壁上的小水珠是从哪里来的？ 四、拓展 师：我们对水研究了整整一个单元， 水蒸发变成水蒸气， 水蒸气遇冷凝结成水，水和水蒸气能够相互转化，但是必须在一定的条件下才行。下节课我们继续研究水，下课。