教科三年级科学下《三温度和水的变化水的三态变化》课课件3.docxVIP

水的三态变化 教师：桂新苗 一、教学目标 科学概念： 1、水在自然界有各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气 即水在自然界同时以液态、固态和气态存有。 2、水在自然界持续经历着三种状态的循环变化，促动水的三态变化的原因是温 度的变化。 过程与方法： 1、回忆或观察水在自然界的各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气 讨论它们之间变化的原因和条件。 2、寻求水的气态和固态之间变化的证据，尝试自主设计水的气态和固态之间变化的观察实验活动。 3、分析水的各种状态之间变化的过程，整理概括水的三态变化规律。 4、思考相关自然界水的相关问题，并尝试用“水的三态循环”对这个现象做出解释。 情感、态度、价值观： 1、理解到观测数据（证据）对科学研究的意义和价值。 2、初步认同物质是持续变化的。 3、初步建立物质不灭的观点。 二、教学重点： 理解到水在自然界中的各种状态能够互相转变。 三、教学难点： 对水的三态之间的相互转化做出解释。 四、教学准备： 为全班准备：云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的图片。 五、教学过程： （一）、水的各种形态 1、师：今天我们学习第七课水的三态变化。教师板书： 7 水的三态变化。 师：水自然界有哪些形态？它们又是怎样变化的？ 师：水在自然界有各种不同的形态，有时是液态，有时是固态，有时是气态。水的形态是怎样发生变化的呢？ 师： 大家一起先来看几张图片。（课件展示） 我们见过雾吗？观察过草叶上的露珠吗？我们一般在一天中的什么时候能看见雾和露珠？霜和雪一般出现在什么季节？教师提问以上几个问题，让全班回答。 2、师：能根据生活经验说说你所知道的云、雾、雨、露、霜、雪、冰是由什么变化而来的？它们分别是在什么情况下形成的？ 3、教师板书： 水形态变化的过程及发生变化的条件 水 的 形变化的过程 态 霜 水蒸气在物体上凝固 雪 冰  变化的条件 温度降到 0℃以下 温度降到 0℃以下 温度降到 0℃以下 露 云 雾  温度降到 温度降到 温度降到  0℃以上 0℃以上 0℃以上 教师请全班同学共同完成表格填空。 （这些条件也许很多学生想不到，特别是霜 和雪，答不出来的也能够先不填， 在学了下一个环节之后再回过来回答也能够。 ）二、水的三态循环 1、师：我们通过前面的实验和观察，发现了液态的水能凝固成固态的冰，固态 的冰会融化成液态的水， 液态的水会蒸发成气态的水蒸气， 气态的水蒸气又会凝结成液态的水。 师：固态的冰和气态的水蒸气之间能互相转化吗？生活在北方的学生可能有这样的经验，寒冷的冬天，刚洗过的衣服晾在室外，衣服中的水会结成冰，但过段时间，衣服也能晾干（冻干） 。衣服上的水从固体状态直接变成水蒸气到空气中去了。那气态到峨水蒸气能不能变成固态的冰。 霜和雪是从水的什么状态变化而来的？在什么条件下形成的？如果学生还是不理解能够教师演示一个实验： 在一只干燥的玻璃烧杯里装满小冰块， 并往碎冰里加入大量的食盐， 过几分钟后能够看到玻璃杯外壁上有固态的冰晶出现。 然后请学生解释现象： 空气中的水蒸气， 遇到了冷的玻璃杯壁（低于 0℃），从而凝华成了冰晶。 2）师用简单地图来表述。（全班同学在教师的提示讲解下共同用简单地图来表述。） 师：水的形态是怎样相互转化的？是什么原因引起了水的三态变化？教师指着上面简单的图讲解一下水的形态是怎样相互转化的？又问全班同学水在什么情况下结成冰的？冰在什么情况下变成水的？ 2、师：江河中的水日夜不停地流入海洋。海洋里的水却总也不会溢出来，江河里的水也一直流不完。 这是什么原因？我们现在能作出自己的解释吗？请同学们结合 P58 的图，教师提问全班同学： 江河里的水会变成什么？水蒸气升到空中会变成什么？水滴很多或冰晶很多又会变成什么？这样循环往复。三、布置作业：抄写第 58 页最后一个自然段，并回答。