歌唱与发声练习教案.doc.docx 5页

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  • 2021-02-23 发布
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    精品资料 《歌唱与发声练习》教案 一、 课题名称: 歌唱与发声练习 二、 课时安排: 45 分钟 三、教材分析: 《歌唱与发声练习》 是人民音乐出版出版的 《声乐教程》的第九部分,主要内容是对哼鸣发声、母音发声、发声练习 曲、换声点以及发声练习与歌唱关系的综合学习与练习,对教材中歌唱的姿势、呼吸、语言、声音共鸣等前八个部分内容的融合学习,同时为下一部分也是教材最后一个部分《歌曲处理和表现》教学的开展,提供科学的理论支撑。在教材中起到了承上启下的作用,占据着极其重要的地位。 《声乐教程》科学系统地介绍了与歌唱有关的知识、技 能和练习方法,注重理论联系实际,非常适用于我们中、高 职学前教育专业的学生。 四、学情分析: 1.学生来源: 12-15 岁之间,初中毕业起点,进入中职学 校学习了一段时间。 2.有利因素:有一定的发声概念及音乐知识基础,思维 活跃,课堂参与意识较浓,对音乐感兴趣。 3.不利因素:自主学习能力欠佳,学习动力不足,学习 - 1 - 精品资料 目标不明确; 声乐基础薄弱, 音乐综合能力较低; 缺乏自信, 缺乏实践能力。 五、教学目标 1.知识与技能目标:树立正确的歌唱发声概念,掌握歌 唱发声的基本方法和技巧,学会科学的练声方法。 2.过程与方法目标:通过对歌唱发声的教学,引导学生 探索歌唱发声以及练声的操作规律,举一反三,获得科学的 歌唱方法,实现知识上的迁移。培养学生探究学习以及分析 问题、解决问题的实践操作能力。 3.情感态度与价值观目标:促使学生在不知不觉中抒发 情感,增强自信心,在愉快的情境中受到美的感染,从而理 解“真善美”的内涵,在潜移默化中培养高尚的道德情操。 六、教学重难点 1.教学重点是:哼鸣练习以及母音综合练习。 2.教学难点是:发声练习曲、换声点的教学及练习。 七、教学方法 讲授法、 多媒体演示法、 情境创设法、 示范法、 比较法、 探究法、实践法。 八、教具 多媒体、钢琴 九、教学过程 1.课程导入( 5 分钟) - 2 - 精品资料 运用多媒体演示法,播放《高音不是想飙就能飙》的新 闻视频,从新闻主角长沙市民李某因 K 歌太猛导致肺大泡破 裂引发气胸险丧命事件的专家点评,引导得出正确发声的重 要性,导入课题《歌唱与发声练习》。 2.推陈出新( 3 分钟) 运用提问法,复习已上课题中,歌唱的呼吸以及身体状态,引导学生提笑肌,感受呼吸时横膈膜的舒张,准备开展哼鸣练习。 3.情境创设 激发兴趣( 5 分钟) 运用情境创设法, 请学生模仿不屑的哼声、 撒娇的哼声、平淡的哼声、疑问的哼声,模拟哼鸣训练,激发学生学习兴趣。 4.提问探究,推进课程哼鸣练习的教学。( 10 分钟) 运用探究法, 探究哼声时, 鼻腔、口腔、气管、横膈膜、 胸腔的状态,通过问答得出,哼唱时声音集中在鼻腔,以及 身体的状态, 顺势推进发声练习曲第 3 条、第 11 条的哼鸣练 习,全体同学一起进行一个八度音级的练习,点 3 名同学单 独演示并点评。 5.换声点的教学及练习( 10 分钟) 根据第 11 条哼鸣练习曲, 探究得出不同音高有不同的发声状态,引入换声点的教学,然后引导学生用延长打哈欠的发声形式进行练习,感受每一个音区的发声状态以及各音区 - 3 - 精品资料 之间转换的状态。 6.推进母音的综合练习教学。( 10 分钟) 提示歌唱不只有哼唱一种状态, 复习课程《歌唱与语言》 中单韵母的发音, 引导学生用 1(do)音哼唱每个单韵母 ( a、e、 i、o、u)的发音,要求,把每个母音唱正,声音连贯、统一。 然后运用示范法、实践法,教师示范、钢琴伴唱,由简 到难,教授学生练习发声练习曲第 2 条、第 10 条。全体同学 一起进行一个八度音级的练习, 点 3 名同学单独演示并点评。 7.课堂小结、布置作业及下节课任务( 2 分钟) 发声训练正确歌唱的前提,因为发声训练的过程就是获得争取而歌唱方式的过程,强调发声练习的重要性,重申发声训练与歌唱的关系,引起学生重视、引发学生自觉练习的意识。也因发声训练的重要性,提示学生并非一个课时就能学会,下节课继续练习并做纠错讲解。 布置作业:个人练习与小组练习( 4 人)。模拟打哈欠训练、发声练习曲第 2、6、10、14、15 条的练习。下一课时小组逐一展示练习效果。 8.课程反思 课程教学重难点突出,课程节奏紧张,且为大课形式,因此不能顾及到学生客观存在的个体差异及学习状态,不能及时发现学生错误,容易造成错误练习以及存在自卑心理的学生在学习上的自我放弃。 - 4 - 精品资料 对策:将下一个课时设定为实践练习,给大部分学生展示 自我的机会,逐一聆听并及时纠错。 1、 Thank you very much for taking me with you on that splendi

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    • 审核时间:2021-02-23
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