练习设计陕西师大11.ppt

三、数学练习设计如何提高有效性 2. 做好数学练习设计的准备 （ 1 ）钻研教材 学习“课程标准”；研读“教参”； …… 搞清教材编排意图；梳理知识点与认知要求 理清技能点与能力要求 以“简易方程”为例 概念：方程，方程的解；解方程 化简、求值；解方程；列方程解应用题…… 技能：用字母表示数、数量关系、运算性质、计算公式 三、数学练习设计如何提高有效性 2. 做好数学练习设计的准备 （ 2 ）了解学生 理解得如何；掌握了多少；存在哪些问题；…… 例 21 小数除法计算 . 6 3 . 4 8 1.7 6.8 1.2 2.88 0.25 8 0.04 20 三、数学练习设计如何提高有效性 2. 做好数学练习设计的准备 （ 3 ）收集资料 网上；书上；杂志上；历届试卷…… 平时积累；不断更新 例 22 0.072 千米 . ● ● 72 × 15 ＝ 1080 （米） 怎样提高小学数学教学的有效性 —— 以练习设计为例 引言 “ 有效性” —— 教学研究的永恒课题 历来的教育都很重视有效性。 孔子：学而时习之；温故而知新；不愤不启，不 悱不发……都是提高教与学有效性的至理名言。 之所以重提，是因为理论与实践层面上都出现了 误区。 如：关注了生活味，忽视了数学味； 关注教学形式，忽视实际收获。 因此，返朴归真势所必然。 引言 提高教学有效性的本土经验： 从教学环节看： 辅导 - 课前补课； 备课 - 活用教材；上课 - 互动生成； ? 教学设计的准备 ? 教学目标的设计 ? 问题情境的设计 ? 教学过程的设计 ? 练习作业的设计 ? 学习方式的设计 ? 信息资源的设计 ? …… ? 学习积极性的激发 教学设计的准备 教学目标的设计 问题情境的设计 教学过程的设计 练习作业的设计 学习方式的设计 信息资源的设计 引言 提高教学有效性的本土经验： 从教学环节看： 备课 - 活用教材；上课 - 互动生成；辅导 - 课前补课； …… 从教学策略看： 激发学习兴趣；体验成功；先学后讲；师生情感； …… 每一项做到极致，都能提高有效性。 其中，见效较快、操作性强的举措： 提高练习设计与实施的有效性。 一、研究练习设计的意义 练习（作业）： 包括课堂练习与课前、课后练习 1. 从数学教学的内容看 练习是数学教材的重要组成部分 习题汇编 设置例题 一、研究练习设计的意义 2. 从数学教学的过程看 练习是数学学习必不可少的环节 课课有练习 专设练习课 新授课 练习课 复习课 1 : 1.5 : 0.25 一、研究练习设计的意义 3. 从数学教学的改革看 练习是获取数学知识的有效手段 准备性练习 → 形成性练习 → 巩固性练习 做数学（探究性练习） 学数学 二、数学练习的功能（有效性的体现） 1. 理解概念 例 1 “ 万”的概念 ( 数感 ) 二、数学练习的功能（有效性的体现） 1. 理解概念 例 1 “ 万”的概念 ( 数感 ) 二、数学练习的功能（有效性的体现） 1. 理解概念 例 1 “ 万”的概念 . ( 数感 ) 写作 ( ) （ 1 ）看图写数。 ( 数概念直观化的练习 ) （ 2 ）你知道全校学生做早操，操场上有多少人吗 ? 告诉你，大约 1000 人 , 想一想 , ( ) 个这样学校的学 生集中在一起 , 才有一万人 . （数概念生活化的练习） （ 3 ）读一读，填一填 . （数概念形式化的练习） 6 千 ( ) 9 ； 6789 读作 ( ) 7 百 ( ) 8 十 ( ) 6789 由 ( ) 个千， ( ) 个百， ( ) 个十和 ( ) 个一组成 . 6789= ( ) × 1000 ＋ ( ) × 100 ＋ ( ) × 10 ＋ ( )