九年级下语文高士奇《笑》教案设计.docx

《笑》 教学目标： 1、知识教学： 掌握课文中的生字新词。了解课文内容，理清课文脉络。 2、能力训练： 在分析、朗读的基础上，能有条理地复述各部分的要点。体会课文准确简明、生动形象的语言特点。 3、思想情感教育： 初步感受作者让生活充满笑声的思想感情。 教学重点： 1、本文的说明顺序与思路； 2、体会本文灵巧活泼的行文方式。 教学难点： 本文的说明顺序与思路 教学方法： 1、质疑探究法 2、xx 讨论法 教学时间： 一课时 教学过程： 一、导入，析题，简介作者。 1、导入。俗语说： 1 / 4 “笑一笑，十年少；愁一愁，白了 。 ”可 会心一笑， 我 的身心健康、延年益寿起到了多么大的作用。笑，是内心感情的流露，而且是无需花 的良 ，使人心情舒 ??。笑的好 是 不完的。生活中的我 要抛却 愁，展露 ，就要 笑容之花常开不 。今天，我 就和大家学 著名科普作家高士其的一篇科学小品文《笑》，就是 物 明白笑的涵 与功能，愿我 的生活 洒 笑，愿我 都能以青春的心 去笑 人生， 困 阻的大山在笑声中坍塌。 2、 介 高士其（ 1905—1988）原名高仕錤，福州人，生物学家，化学家，著名科普作家。 3、析 ： 本文是一篇科学小品文，既是一篇 明文，也是一篇散文。 在 篇文章中，作者运用了 美的 言向我 展示了笑的不少学 。 在 文章之前我 先来看一看自己究竟懂得多少有关的知 。 二、初步感知 文内容，理清文章的脉 。 学生快速地 文章，然后根据文章的内容划分出本文的段落。 明确： 全文共 32 个自然段，可分 三部分： 第一部分： 1-2）从医学的角度来 明什么是笑。第二部分： 3-23）生 明笑有益于健康和工作。 是文章的主体部分。第三部 分： 2 / 4 24-32） 全文，提出希望。 在理清了文章脉 的基 上，学生 以下两个 ： 1、本文的 明 象是什么？ 2、按照一般的 明文的 序，可以分 三种形式： 序、空 序和整理（ ） 序。依据你自己的理解，本文 是什么 序？ 三、学生自由地 文，然后用笔勾画出你以前尚不理解的有关笑的一些内容。然后再 些在 明 些内容 ，作者采用了什么 的 明方法， 些方法的使用， 文章内容的 明起了什么作用。 （ 部分的 堂可以 学生自由 ，展开 ，在 与 言中 得真知，主要是培养学生的探索与 的能力。） 四、 篇文章的末尾，作者提出了 “ 全人 都有笑意、笑容和笑声，把悲惨的世界 成 的海洋 ”的希望。你 句 是怎 理解的？ 部分的 堂 构可以 学生 就所知所学， 文章的内容展开 ，在 允 的情况下，可以 他 展开 ，就当中的某一句 作 。如 “把悲惨的世界 成 的海洋 ”，作出 “我 生活社会主 国家， 有悲惨的世界 ？ ” 的引 ， 学生的 野从生活的小圈子跳出来，放眼全球。 五、 用本文所学的知 ，重温老 文， 新体会。 合完成思考与 第二 。在魏巍《我的老 》中蔡老 的笑是一种什么 的笑： 在冰心的《小橘灯》中小姑娘的笑是什么 的笑；在周立波的《分 》中 郭全海把 老田 夫 的笑又是一种什么 的笑；在 迅的小 《孔乙 己》中众酒客的笑又是一种什么 的笑 ??。 些笑 表达文章的中心有什么 的作用。 部分的 堂 构的安排主要是 学生在学 旧知 的同 不忘复 所学的旧知 。六、 篇 明文，也是散文，而且富有 情。段落 小，排比 整 ，文笔精妙。在 要注意体会，并能加以运用。 同学就你 的 篇文章中写得最精彩的一部分 ，并能以一个相关的 ，仿写一段 。 3 / 4 如文章的第 24-27 节，是这样写的： 笑，你是嘴边的一朵花，在颈上花苑里开放。你是脸上一朵云，在眉宇双目间飞翔。你是美的姐妹，艺术的娇儿。你是爱的伴侣，生活有了爱情，你显得更加甜蜜。笑，是治病的良方，健康的朋友。 可以根据这段话，以 “哭”与“笑”加以对比，写一段话，也采用排比与比喻的修辞手法，字数不作要求；也可以用 “理解 ”或“友谊 ”作为说明的对象来写一段话，把学生的视线引向生活的实际。主要是培养学生对生活的感悟能力与语言的运用能力。 七、总结归纳全文。 八、布置作业。 1、书后思考与练习。 2、结合本课所学的有关 “笑”的一些常识，把你对 “笑”的的理解与看法写成 一篇说明文，可以在写作的过程中运用各种说明方法，并要注意各种修辞方法的运用，以增强文章的文艺色彩和感情色彩。 板书设计： 2）笑的成因 3 一 8）笑的生理功能笑（ 9）笑的不同声音 10 一 24）笑的种种学问 25 一 30）笑的精神功能 4 / 4