【教学质量论文】医药院校教学质量监控现状分析.docxVIP

【教学质量论文】医药院校教学质量监控现状分析 文章分析了国内医药院校教学质量监控的现状，同时针对国内医药院校教学质量监控体 系的问题进行了反思。提出加强教学质控组织建设和内部教学质量意识培育、构建浓厚的教 学质量文化：充分发挥教研室最基层教学组织作用：构建全员参与的教学质量监控队伍等方 而的建议。 教学质量监控；教学质量文化：全员参与 1国内医药院校教学质量监控现状 1.1国家建立了以政府为主导的教育评价机构及运行机制 为枳极推进教学质量保障评估体系，教冇部成立了髙等教冇教学评估中心，负责高等教 冇本专科教学评估与认证工作。另外，为积极推进医药类专业认证与评估，教育部充分发挥 相关专业教学指导委员会的作用，与行业专家合作，共同构建以政府为主导的第三方专业认 证评估组织及相应的专业认证评估制度。各医药类教指委按照教育部赋予权限充分发挥评价、 监督和指导等功能，英工作权限基本上由政府主导，没有独立性。不同于欧美等国第三方非 政府权力主导的评估机构及运行机制。 1.2大部分医药院校已逐步建立比较完善的教学质量监控体系 为保证高等医药院校的教冇教学及人才培养质量，国家出台了一系列髙等教育教学质量 保障政策文件。在国家宏观政策指引下，国内医药院校枳极参与临床医学七年制评估、本科 教学水平评估、本科教学审核评估以及各级各类专业认证与评估等工作，大部分医药院校已 逐步建立了比较完善的教学质量监控与保证体系。随着评估与认证的逐步推进，以评促建评 估理念逐步深入人心，评估与认证也日益成为医药院校教学质量监控的常规工作。 1.3以TQM教冇管理理念为指导，全面强化内部教学质量监控 TQM全而质量管理理念于20世纪90年代初被西方发达国家的教疗领域积极引入，如 哥伦比亚大学和哈佛大学等。近年来我国山东大学、中山大学和武汉大学等综合院校均不同 程度的应用TQM理念来保障教学质量。广州医学院［1］、锦州医学院［2］、广州中医药大学［3］ 等高等医药院校也积极引入TQM理念，构建全而管理、全程监控、全员参与、多方法多角 度的教学质量监控体系，通过有效提升教学质量监控的活力和实效，全而强化内部教学质量 监控，达到提升教冇教学质量及人才培养质量的目的。 1.4重视学生主体参与，枳极推进评教与评学相结合的教育评价 教学质量不仅包括教的质量，而且也包括学的质呈:。在美国和日本，主要通过在医学教 学过程中的关键点设立国家级考试来对学生学习效果进行质量控制。我国医药院校通过毕业 后国家医师资格考试、院校人才培养过程中客观结构化考试、毕业综合考试等方式和手段来 确保医学生学的质量。在课堂上，针对学生学习过程的质量，采用课堂提问、小考试等形成 性评价来检验学生学的质量。部分院校积极采用教师评学,针对班级学生学习状况进行打分, 实现教师评学与学生评教的有效结合，确保医药卫生人才培养的质量与水平。比如徐州医学 院，制泄《徐州医学院教师评学表》，教师用表分别从学习目标、学风、学习过程、学习效 果四大方而来评价学生学习情况。教研室用表还增加了评语与建议栏，便于教师填写该班的 学习情况［4］。网络调查显示，北京中医药大学、中国药科大学、南京中医药大学、广州医 科大学、广西中医药大学、海南医学院等多所医药院校在教师评学工作方而进行了积极的尝 试，而且各校还重视学生教学信息员作为主体参与教学质量监控，通过信息反馈、学生评教、 课堂巡视等方式协助学校开展教学质量监控等相关工作，实现评教与评学的有机结合。 1.5重视社会公众参与，突出办学的社会需求与效益 满足社会需求是髙校培养各级各类人才的基本原则，实现办学社会效益是国家对髙校人 才培养工作的基本要求，也是国家对高校教学投入的重要依据。因此，重视社会用人单位参 与教育教学及人才培养质量监控具有重要意义。比如泰山医学院，在医学影像专业人才培养 方面重视社会用人单位参与［5］。学校以招生和就业环节为契机，以见习和实习教学为途径， 加强与社会用人单位的横向联系，完善和探索与社会用人单位合作办学机制，创建新型人才 培养模式。总之，该校通过积极加强与社会联系，建立了来自社会公众参与的质量保证和监 控体系。网络调查显示，广西中医药大学、天津医科大学、广州医科大学、温州医科大学、 海南医学院等积极开展毕业生培养质量与毕业生满意度调査等工作，这些都充分反映我国高 等医药院校重视社会公众参与（包括家长、毕业生和用人单位等），积极尝试构建包含社会 公众的多利益方参与的教学质量监控体系。 2医药院校教学质量监控的问题 2.1教学质量监控组织体系存在差异 当前医药院校存在教学质量监控重视程度不均，教学质量意识与质量文化欠缺的状况。 笔者通过网络随机査阅81所2018年全国医药类公办大学排行榜⑹的网站，对苴教学质量 监控组织体系进行调査。调査显示，除14所医药院