六年级语文：古诗三首教案.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 古诗三首教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　一、读懂三首古诗，了解古诗所歌咏的事物的特点，从中受到美的情操的熏陶。　　二、体会每首诗所表达的思想感情。　　三、学习本课生字、词，理解诗句的意思。　　四、有感情地背诵并默写这三首古诗。　　教学重点：　　一、理解诗句的意思，体会每首诗所表达的思想感情。　　二、想象诗中描写的景色，从中感受自然美和情操美。　　教学时间：　　　二课时　　教学设计：　　　　　　　第一课时　　一、导入新课。　　同学们，课前老师让大家复习或收集一两首唐代诗人白居易、王维、李白的诗，你们完成了吗？（检查二三人），今天，我们再学习两首，着重体会诗人所表达的思想感情。　　二、讲读第一首古诗《墨梅》。　　1．初读指导，理解诗句意思。　　（1）解题。板书题目。　　这首诗是王冕写的。诗中描写了洗砚池的墨梅，表达了对乐于奉献的精神的赞美。题目的意思是：有着像墨一样黑的枝干的梅花树。　　指名读题，用自己的话说一说题目的意思。　　（2）教师范读。（注意生字、新词。）　　（3）指名学生试读。　　思考：这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？　　（4）学生试讲，逐句理解，教师点拨。　　2．精读训练，体会诗人的思想感情。　　（1）指名朗读。　　（2）思考议论，加深理解。　　①第一句，交待了什么？　　②读“朵朵花开淡墨痕”，体会“痕”在这里的意思。　　③诗人在诗中直接表达思想感情的句子是哪些句子？　　（3）体会作者表达的思想感情。　　①轻声自读，想象诗的意境，说说这首诗表达了作者什么样的感情？　　②指名学生有感情地朗读，注意节奏和韵味。　　　　　　　第二课时　　一、背诵《墨梅》。　　二、讲读第二首古诗《竹石》。　　1.初读指导。　　（1）解题。板书题目。　　指名读题，说说题目的意思。（在重阳节怀念家乡的兄弟。）　　（2）引导学生自学。　　（仿照学习第一首的方法：初读，了解字、词意思和全诗大意；细读，逐句连起来讲解；精读，想象情景，体会全诗表达的思想感情，熟读成诵。）　　（3）思考、讨论、交流。　　①指名朗读全诗，说一说这首诗主要写了什么？　　②逐句试讲。（注意书上注解。）　　③讲述全诗意思。抓住以下关键字：咬、立根、千磨万击、任。　　2.有感情地朗读，想象情景。　　3.说一说这首诗，表达了诗人怎样的思想感情？　　三、作业。　　1．有感情地朗读，讲述诗的意思。　　2．试着背诵。　　　　　　　第三课时　　一、导入新课，揭示课题。　　前边我们学习了王冕的《墨梅》和郑燮的《竹石》两首古诗。今天，我们继续来学习宋代著名诗人于谦的《石灰吟》。　　二、讲读第三首古诗《石灰吟》。　　1．初读指导，理解字、词意思和全诗大意。　　（1）解题。板书题目。　　吟：歌唱。　　指名读题，说说题目的意思。　　（2）教师范读。　　（3）学生试读。　　思考：这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？　　（4）学生试讲，逐句理解。（注意书上的注解。）　　2．精读训练，连贯讲诗意，体会作者表达的思想感情。　　（1）自由读全诗，连贯讲诗意。　　（2）思考议论，加深理解。　　①读诗句“烈火焚烧若等闲”，说一说“若等闲”在这里的作用？　　②这首诗运用了拟人的方法，说一说在这里的作用？　　（3）体会作者表达的思想感情。　　①轻声自读，想象诗中送别的情景，说说这首诗表达了作者什么样的感情？　　②这种感情作者是如何表达的？　　③有感情地朗读，想象情景。　　三、巩固练习。　　1．读课文，先理解加粗的词，再说说诗句的意思。　　（1）千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。　　（2）粉骨碎身全不怕，要留清白在