（完整版）高职医学柱验专业实训与研讨.docx

关注我 实时更新 最新资料 高职医 学柱验专业实训与研讨 为了培养适合新时代飞速发展、善于思考、勇于创新、适合临床发展需要 的高级医 学检验人才，同时进一步强化医 学检验技术专业学生 的动手能力，我们认为，适当改革教学内容，应用合理 的教学方法，优化教学过程，重视实训操作基本功训练，改进实训考核办法，培养学生 的创造性思维，才能造就新型 的医 学检验工作者。1专业课程单项实训课教学存在 的问题医 学检验技术专业课程 的实训项目繁多，大多数都是一些验证性、重复性 的实验，这些实训内容大部分都是条块分割，只要按照实训指导，用指定 的方法，完成固定 的步骤即可。这种实训教学模式对学生理解和巩固所学理论知识有一定 的作用，但是由于学生只在规定 的框架和既定 的思维下进行实训操作，学生 的思维受到束缚，学习完全处于被动地位，这将阻碍学生 的学习积极性、主动性、创造性以及现代科学思维方法 的形成圆，同时使学生缺乏自主学习、独立思考、分析问题、解决问题 的能力，导致出现了理论与实践、教学与临床脱节 的现象。为培养出跨世纪 的高质量医 学人才，必须对传统实训教学方式做出相应 的改革，而作为培养学生科研思维及创新能力、训练学生实践能力 的综合性实训教学就成为改革 的新方向。2综合实训 的内容和意义2．1综合实幸唷 的内容为了体现综合实训 的综合性和培养学生 的实践能力，同时结合目前医 院临床检验科 的实际情况，经专家反复论证，选择了临床检验基础、免疫学检验技术、生物化学检验技术、微生物学检验技术等课程中具有代表性 的实训项目整合在一起构成综合实训项目，这些项目综合性强，与临床检验科常规 的检验项目紧密联系。综合实训 的内容包括：血液常规检验；尿液常规检验；粪便常规检验及隐血试验；凝聚胺介质交叉配血；乙肝两对半检验；肝功；肾功；临床常见标本(血液、尿液、粪便、脓液及创伤感染分泌物等)细菌学检验等20项。2．2开展综合实铡 的意义综合实训突破了传统实训教学模式中存在 的一些束缚，充分突出了学生 的主体作用，调动了学生 的实验积极性，能够使学生循序渐进地、系统地掌握知识，综合应用知识，从系统 的角度来研究问题。综合实训中 的实训方案一般涉及多个知识点，它在学生综合应用知识能力 的培养上起着重要作用。开展综合实训，从总体上提升了医 学检验实训 的教学水平，培养了学生理论联系实际 的科学态度，显著提高了学生 的实训操作技能，为其以后参与临床工作奠定了坚实 的基础。3开展综合实训 的结果及评价3．1综合实训时间 的安排反实训方式综合实训安排在临床实习前两周进行，计划总学时为68学时，培训方式是以小组为单位分项目集中训练。同时，学校在课余时间开放实训室，让学生多练习，查漏补缺，提高实践操作技能。3．2综合实训 的锞后总结与讨论每次实训完后，教师要组织学生对结果进行透彻地分析，尤其对失败 的结果要认真分析，找到错误 的原因，使学生知道对结果 的分析和总结也很重要。学生分组讨论实训结果，有利于提高其实验 的成功率，总结实训操作经验，培养学生 的实训分析能力。3．3综合实训 的评价方法实训操作技能考核是教学过程中 的重要环节，既是对学生学习效果 的检测，也是对教师授课质量 的评价，可以使教师得到教学效果 的反馈信息，进一步提高教学水平。还可以督促学生巩固所学知识，并了解自己 的学习情况，调整学习方法，提高学习成绩131。为了对学生整个综合实训过程进行评价，我们制订了各个综合实训项目 的考核评分标准。综合实训课程结束后，教师对这些项目进行编号，让学生抽签进行单人考核，以动手操作为主，考核不及格者必须补考。3．4综合实训问卷 的调查内容问卷调查包括：(1)教学目 的是否明确；(2)在哪些方面得到了应有 的训练和提高；(3)教学学时是否合理；(4)教学进度 的安排是否合理；(5)对综合实训是否感兴趣；(6)综合实训结束后有无收获。3．5我校医 学检验技术专业开展综合实钏 的效幂评价从表1可以看出，对2007级和2008级医 学检验技术临床实习结束后返校 的学生进行专项问卷调查 的结果显示：分别有96．5％和97．9％ 的学生认为综合实训教学目 的明确；分别有94．7％和95．7％ 的学生认为综合实训使学生 的基本技能、思维能力及综合运用知识 的能力，得到了应有 的训练和提高；分别有66．7％和68．1％ 的学生认为实训学时合适；分别有80．7％和81．9％ 的学生认为教学进度安排合理；分别有94．7％和96．8％ 的学生对综合实训有兴趣；分别有93．1％和92．5％ 的学生认为综合实训结束后有收获，主要表现在理论知识和实践相结合，提供了一个临床模拟锻炼 的机会，提高了综合运用知识 的能力。另外，实习医 院检验科 的许多带教教师也认为2007级和20