三年级语文：雪儿学案.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 雪儿学案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　学会本课生字，理解由生字组成的词语。　　凭借对课文的朗读理解感悟文中重点语句。　　过程与方法：通过合作交流理解“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱的形象。　　情感态度价值观：在理解阅读中加深对大自然和谐社会的向往，加深对小动物的喜爱之情。　　教学重点：理解课文中段与段之间的联系，指导学生背诵课文。　　教学难点：加深感悟文中重点句。　　教学准备：教学课件　　课时安排：两课时　　教学过程：　　第一课时　　一、导入揭题　　1、师板书课题问：看了课题你想提出什么问题？　　2、师：“我”和雪儿之间发生了怎样的故事？　　二、初读指导　　自学课文　　要求：把课文读正确，不会的字可以查字典解决；　　把课文读通顺，读流利，遇到不理解的词句可以联系上下文理解；　　初步懂得课文写了一件什么事？　　1、 教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助自学。　　2、 检查自学效果。　　（1）出示词语，指名认读。　　（2）理解词语的意思。　　（3）分组交流对课文内容的理解。　　4、指导掌握文中生字　　重点指导写好：剩 鸽 捡 线 哀？　　三、理清脉络　　1、默读课文，按“盼望―――渴望―――快慰”的顺序把课文分成三部分并说说每部分主要讲了什么？　　2、分组自学讨论　　3、指名汇报　　四、学习第一段　　1、指名读想想：我为什么一个人在家？我心里会想些什么？　　2、指导读“冬天过去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！”　　五、再读课文　　1、分组练读评价　　2、指名汇报读，师生评价。　　3、生分组有感情读文，师生评价。　　六、作业练习　　1、抄写课文中生字。　　2、继续练习有感情地朗读课文。　　第二课时　　一、激趣导入课题　　1、师：“雪儿”是一个多么好听的名字，当你听到这个名字会怎么想？　　2、师小结：“雪儿”是“我”细心抚养的一只白鸽，它和我之间发生了一件感人的故事。到底我们之间发生了什么？　　二、总体感知　　1、师出示课件，生欣赏。　　2、师：故事主要讲了什么？我们之间到底发生了什么？　　3、指名说　　4、分组练习讲述故事情节。　　5、指名讲述故事，师生评价。　　6、师：文中的“我”和爸爸是怎样对待它的呢？又是怎么做的呢？当“雪儿“的伤好后，“我”又是怎么想，怎么做的？　　7、师出示课件指名回答。　　8、指名读文中重点句说说自己的体会。　　9、师小结：看到“雪儿”在“我”的精心喂养下伤终于好了，心里一非常高兴，看着“雪儿”展开翅膀飞起来了，“我”是多么惊喜。谁能想象此刻“我”惊喜的会怎样做？　　四、讨论探究　　1、师：“我”这样喜欢“雪儿”，“雪儿”也与“我”结下了深厚的感情，课“我”为什么却要放掉它？　　2、生分小组交流讨论。　　3、指名汇报。　　4、师：“雪儿”从我的视线中消失了，“我”此时的心情怎样？失去了什么但得到了什么？　　五、角色表演　　1、师：假如你就是作者，当你有这只可爱的“雪儿”并和你发生了这样一个感人的故事，看着“雪儿”要离开你，你们之间会说些什么？　　2、生分组进行角色表演，师巡视。　　3、指名汇报交流，师生评价。　　六、总结质疑　　1、师：学了这篇课文你都有哪些收获，还想知道些什么？　　2、指名谈收获并质疑，师生共同解决。　　七、作业设计　　1、背诵全文并练习复述全文。　　2、练习写读后感。　　板书设计： 课文5 雪儿　　洗澡　　盼望――－敷药 欢呼 捧起　　取名 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution