《王二小》公开课教案（第一课时）.doc 3页

义务教育课程实验教科书一年级下册 《王二小》教学设计 三华小学 曾瑞芬 教材简析： 本课主要是让学生了解我国“昨天”的故事，让他们知道祖国的今天是革命前辈、革命烈士用鲜血和生命换来的，我们应该热爱和珍惜今天的日子。 学情分析： 新时代的儿童在现代社会与当今家长的呵护下快乐地成长，就像盛开的花朵一样艳丽；可是他们并不知道祖国的今天是来之不易，也不知道要珍惜今天美好的时光。而本课正好弥补了这一点，让学生了解祖国的“昨天”，从而培养学生获得更高的情操。 教学目标： 1、会认“王”“助”“哨”等14个生字；会写“王”“这个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、学习有序地观察图画，理解图意。 教学重点： 会认“王”“助”“哨”等14个生字；会写“王”这个生字。 教学难点： 学习有序地观察图画，理解图意。 教学准备： 生字卡片13张、课件、画两个带拼音的田字格。 第一课时 一、启发谈话1、在抗日战争时期，日本帝国主义侵略我国，干尽了坏事。他们实行“三光政策”：烧光、杀光、抢光。中国人民的血流成河。毛主席领导的八路军，和日本鬼子进行了英勇的斗争，人民群众也自动组织起来帮助八路军消灭敌人。　今天我们学习的第23课讲的就是抗日战争时期一个小英雄的故事，他的名字叫王二小。 a.请同学们举起你的食指跟着老师一起来写一写。（板书课题：23.王二小） b.全班齐读课题。 2、相机学习并指导书写：王。 a.出示课件“王” 请同学们注意了：“王”字的三横长短都不一样，中间的横最短书写时并且要压在中横线；最后的横最长；三横的间距一样宽；“竖”要压在中竖线。等一下请同学们轻轻地翻开课本第101页练习书写“王”字，开始。 b.老师巡视指导及适时点评。 点评要求：（1）三横间距一样宽。 （2）中间的横最短，最后的横最长。 （3）中间的横和那竖分别压在中横线和竖线。 二、以图带字，学习生字。 过渡：请同学们自由、轻声点读课文，要求把生字读准确、把句子读通。 1、引导学生借助挂图引出生字，并认识生字。 图1：王二小在干什么？（边放牛边帮助八路军放哨），认识生字“助”，“哨”。 图2：敌人想去干什么？（大扫荡，要王二小带路），认识生字“敌”，“荡”。 图3：面对敌人王二小是怎样做的？（装着顺从，把敌人引进埋伏圈），认识生字“顺”。 图4：当敌人知道上了当，敌人是怎样对待王二小的？（杀害了小英雄），认识生字“杀害”“英雄”。（相机认识生字“突”） 图5：当八路军叔叔看见王二小被敌人杀害时，八路军叔叔是怎样做的？（八路军叔叔从山上冲下来，消灭了全部敌人。），认识生字“冲”，“部”。 2、请一、两位学生当“小老师”带读生字。（老师相机点拨生字的读音） 3、男女比赛读。 4、“开火车”读生字：以“开火车”的形式检查学生对生字的掌握情况。 三、以字带词，学习词语。 过渡：根据课文内容，谁能帮助老师把这些生字宝宝组一个词。（要求：先说先赢，后面不能重复。） 1.请几位同学说说组词，老师适时板书。 助：帮助 哨：放哨 敌：敌人 荡：扫荡 顺：顺从 突：突然 枪：枪声 杀：杀害 英：英雄 冲：冲下 部：全部 2、老师带读词语一遍。 3、男女比赛读。 4、 “开双人火车”读。 当“双人小火车”读到“从”字时，老师适时学习书写“从”字。 5、指导学生书写“从”字。 a.谁来提醒一下老师写“从”字时该注意哪里？ b.老师在黑板范写“从”字。 c.老师巡视指导及适时点评。 点评要求：（1）第二笔是点。 （2）第二笔和第四笔下笔都是在中横线开始下笔。 四、以词带句，学习句子。 过渡：谁能根据课文内容，帮助老师用一个关联词把“放牛”和“放哨”两个词连成一句话。 预设句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。 出示：敌人、扫荡。 预设句子：敌人来扫荡，走到山口迷了路。 出示：顺从。 预设句子：王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进埋伏圈。 4、出示：突然、枪声、杀害、英雄。 预设句子：突然，四面八方响起了枪声。敌人知道上了当，就杀害了小英雄王二小。 5、出示：冲下、全部。 预设句子：八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。 6、全班齐读句子，以加深对句子的熟悉程度。 五、总结本节课学生的学习情况及学习氛围，并运用“抛砖引玉”的方式为下节课做好铺垫。 师：我觉得这节课大部分同学都很认真、积极地听老师讲课，特别是 （ ）、（ ）、（ ）的小眼睛特别的专注、有神；（ ）、（ ）、（ ）特别积极举手发言；还没有来得及举手发言的同学希望在下节课及时举手发言。那到底王二小是如何被敌人杀害的？下节课，老师将把答案告诉你！