五年级语文：《七律·长征》第二课时教学设计.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《七律·长征》第二课时教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学目标】　　１、理解课文的内容，有感情地朗读课文。　　２、背诵课文。　　【教学过程】　　一、读全诗，领会诗句的意思　　１、自由朗读全诗，想想这首诗的作者是谁？　　２、作者在怎样的背景下创作的这首诗？　　二、抓字眼、明诗意；想诗境，悟诗情　　１、学习首联：　　⑴　请同学们读读首联，有哪些语句不理解？　　⑵　学生质疑。　　⑶　师生共同解疑：　　　　理解“等闲”：　　　　表面的意思：等：等于、等同；闲：空闲、闲置；等闲：如同空闲、等于闲置。　　　　引申的意思：　　　　把这个词带入诗句中，联系上文说说“等闲”的意思。（平常、算不了什么，无足重轻。）　　　　理解“只”（投影出示）。　　⑷　读首联，读出语气。　　⑸　同学之间评读。　　⑹　红军战士把什么看作平常的事？　　⑺　长征时，战士们遇到了哪些困难？从这句诗中的哪些词可以体会出来？　　　　（理解“千、万”的含义。）　　⑻　红军战士面对困难，有怎样的态度呢？从哪些词与中可以看出不怕困难？　　⑼　用自己的话说说首联的含义。　　⑽　再次朗读首联，想想表现了红军战士什么样的精神？　　　　（不畏艰险的大无畏精神。）　　２、学习颔联：　　⑴　读读这一联，找出哪些是难以理解的词语？　　　　（五岭逶迤、乌蒙磅礴。）　　⑵　哪些词是说明红军战士不怕困难的？　　⑶　你是怎样理解“腾细浪”“走泥丸”的？　　　　（腾：翻；细浪：细小的浪花。腾细浪：翻着浪花的细流。走：滚动；泥丸，泥球。走泥丸：小泥球在脚下滚动。）　　⑷　投影练习：　　　　把（　　）比作翻着的细小的浪花。　　　　把（　　）比作（　　）。　　⑸　再读这一联：　　　①　用“不仅……而且”回答。　　　（不仅写出了长征的艰难，而且表现了红军藐视困难的英雄形象和高大的形象。）　　　②　朗读颔联。　　３、学习颈联：　　⑴　如果说颔联是千山的写照，那么颈联就是万水的说明。　　⑵　找出不理解的词语：　　　　（云崖：高耸入云的山崖。铁索：大渡河上的１３根铁索。暖：暖的感觉；寒：寒气逼人的感觉。）　　⑶　说说这两句的大意。　　⑷　质疑：　　　　为什么说暖、寒？　　⑸　讨论归纳：　　　　暖──１９３５年５月，红军巧渡金沙江。金沙江形势险要，敌人控制得很严。但是红军在渡口俘虏了过江侦查的两只敌船，活捉了守卫在对岸的敌兵。不费一枪一弹，夺取了对岸的阵地，使大部队巧渡成功。　　　　寒──泸定桥高悬在大渡河上，当时桥上的木板已经被敌人抽掉，渡河的勇士们手攀铁索，冒着对岸敌人密集的枪林弹雨前进。不怕流血牺牲，终于夺下了泸定桥。“寒”表现了红军战士飞夺泸定桥的惊险悲壮。　　⑹　再读这一段。体会思想感情。　　４、颔联、颈联的小结：　　　从这两联的哪些词句中可以看出“红军不怕远征难”？是怎样看出来的？　　⑴　讨论后回答。　　⑵　这里所说的困难仅仅指千山万水吗？　　⑶　除去这些自然界中的困难，还会遇到那些困难呢？　　　　学生甲：万水千山不仅仅指自然界的困难，还泛指所有的困难。　　　　学生乙：红军在长征的过程中遇到了各种艰难险阻。比如：在长征中，天上每日几十架敌机侦查轰炸，地上有几十万的大军围追堵截。途中遇到了各种各样的艰难险阻。　　⑷　再读这两联，体会思想感情。　　⑸　这两联在写法上有哪些特点呢？　　⑹　学生讨论自学：　　　　学生甲：这两联，两两相对，就被称为对仗。　　　　五岭逶迤腾细浪。　　　　乌蒙磅礴走泥丸。　　　　金沙水拍云崖暖，　　　　大渡桥横铁索寒。　　　　学生乙：我发现这首诗押an的韵。　　⑺　自由朗读。 XX文讯教育机构 WenXun