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数学教案
文讯教育教学设计
数学新课程标准教材
数 学 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
教学反思 / 数学教学反思
编订:
编订:XX文讯教育机构
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《用除法解决问题》教学设计与反思
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容,让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力,培养学生的逻辑、直觉判断等能力,本教学反思资料适用于数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书》二年级下册第54-55页例2-例3。 教学目标: 1、通过实践活动,使学生理解一个数是另一个数的几倍的含义,体会数量之间的相互关系。 2、使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程,初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。 3、培养学生的合作意识,提高学生的探究能力。 教学重点:使学生经历从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几倍”的数量关系的过程,会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。 教学难点:应用分析推理将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系转化为“一个数里含有几个另一个数的除法含义”。 教具准备:教师准备课件、小棒、学生每人准备20根小棒、20个圆片。 教学过程: 一、复习导入新课 1、师生做拍手游戏。 [设计意图]活跃课堂气氛,拉近师生关系,激发学生学习数学的热情。 2、摆一摆: (1)第一行摆2根小棒,第二行是第一行的3倍,第二行是多少? (2)第一行摆2根小棒,第二行是第一行的4倍,第二行是多少? 3、小结:我们刚才一起复习了有关“倍”的知识,今天我们继续学习有关“倍”的数学问题。 [设计意图]:从学生以有的知识出发为学习求“一个数是另一个数的几倍”做好知识上的铺垫。 二:合作探究新知 1、要求学生用4根小棒摆一个正方形,再在第二行摆2个正方形,说一说第二行摆2个正方形用的根数里有几个一个正方形的根数。 2、(1)摆飞机,数一数用几个小棒摆出一架飞机? (2)指导学生摆飞机。 (3)引导学生仔细观察思考(针对学生回报摆的结果),谁能根据你摆的飞机,提出一个问题让大家猜一猜,引出一个数里含有几个另一个数的除法含义,也就是他们摆的根数是老师摆的几倍。 (4)如果再摆一架飞机,这时飞机根数是老师摆的几倍? (5)回报结果,让学生在探究中找到“求一个数是另一个数的几倍是多少”的解题思路。即:求一个数是另一个数的几倍的含义就是“求一个数里含有几个另一个数”用除法计算。像刚才摆飞机就是求15里面有几个5,15里面有3个5,也就是15是5的3倍。说明“倍”是一种关系,不是单位总称,所以3后面什么也不用写。 3、看一看,比一比(出示课件) (1)萝卜3个,茄子6个,茄子的个数是萝卜个数的几倍(6里面有几个3)。 (2)萝卜2个,茄子6个,茄子的个数是萝卜的个数的几倍(6里面有几个2)。 [设计意图]:让学生由生活中的食物联系到倍数关系,因为数学本来就来源于生活。 (3)摆圆片(动手操作) a、第一行摆4个○,第二行摆8个○。 b、第一行摆3个○,第二行摆9个○。 4、考考你 8里面有()个48是4的()倍 12里面有()个312是3的()倍 24里面有()个624是6的()倍 42里面有()个742是7的()倍 三:运用知识解决问题 1、教学例3 (1)仔细看图,从图中你获得了哪些信息? (2)引导学生思考,想一想,怎样解决“唱歌人数是跳舞人数的几倍。 (3)引导学生独立解决问题。 (4)让学生说出自己的想法,并组织学生集体订正。 (5)还能提出什么问题。(根据学生的思路解决) 2、引导学生做一做 [设计意图]:重点突出学生的自主参与,独立思考。教师在这一过程中扮演着引导者的角色,要把充分的学习时间还给学生。 3、归纳小结:求一个数是另一个数的几倍,就是求一个数里有几个另一个数,只是说法不同,用除法计算。 四、巩固深化 1、练习十二(第1题)要求学生认真看图(1)图中有些什么动物?(2
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