高中语文(语文)必修五优化课件：10论修身.docxVIP

第四单元越世髙谈自开户牖  课序 题目 出处 学习目标 10 论修身 《论语》 了解孔子及《论语》；积累常用的文言实 词及虚词。 体会本文言简意赅，善用比喻、对比等阐 明深刻道理的特点。 11 论民本 《孟子》 了解孟子及其主要思想;掌握文中重要的 实词、虚词及句式。 学习比喻说理的写法，体会孟子迂回曲折 的论辩方法。 12 神游物 外 《庄子》 初步了解庄子的哲学思想;掌握文中重要 的文言词句。 体会本文借用寓言形象化说理的风格。 体会本文运用比喻、夸张、拟人等修辞 手法的表达效果。 课序 题目 出处 学习目标 13 祸兮福 兮 《老子》 初步了解老子及其主要思想;掌握文中重 要的实词、虚词及句式。 体会本文运用排比、比喻、对偶等修辞 手法的表达效果。 学法提示 1?正确判断实词的词义。①借助字形推断词义。汉字是表意性质的,象形、会意、指事等造字法可以帮助我们通过字形推断词义。 借助成语推断词义。成语是文化积淀下来的一种载体。文言文 中的许多单音节词都保留在成语或现代汉语语素中流传下来。我 们可以借助常见成语（或词语）的语素来推断古汉语实词的词义。 借助对举词句法推断词义。文言文中，词句结构整齐划一，相互 对称呼应的情况比较多见，所以可联系上下文看其意义相近或相反 而推断词义。④借助句子结构推断词义。借助对句子结构的分析， 我们可以确定一个词语的词性，进而推断该词词义。⑤借助逻辑关 系推断词义。即依靠上下文语境脉络和语句间的逻辑关系，通过已 知信息猜测、推断未知信息。 分析文中所运用的材料。有的是用来证明自己的观点,有的是 用来反驳别人的观点，有的是用来表述某种看法。从运用的角度来 说，有肯定的，也有否定的，还有局部肯定、局部否定的。我们必须 正确理解材料本身的含意，弄清作者引用的意图。 “提要钩玄”读书法。“提要”即提取要点,提取要点应该在理解 分析的基础上，从语言材料中提取能揭示作者观点态度的有关词句, 进行整理概括。提取要点不同于概括段意，它是指围绕中心论题提 取出作者的基本观点，阅读过程中把它们精辟地概括出来。“钩玄” 就是指深究那些重要语句，探求文字中隐含的精深道理。 -6 -6- 10 论修身 冬夜读书示子聿 ［宋］陆游 古人学问无遗力， 少壮功夫老始成。 纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。 ［赏析］陆游，一生勤学不息,写下了不少教 育子女的诗篇。这一首哲理诗，饱含了对 子女的殷切期望，也体现了诗人深邃的教 育思想。诗人勉励儿子:古人做学问总是 竭尽全力,青壮年时期肯下功夫，到老了才 能有所成就。从书本上获得知识固然重 要,但毕竟还是不够的。想做岀一番成绩， 一定要注重亲身实践。诗的后两句强调了 实践的重要，成为广为流传的名句。整首 诗只有短短四句，读起来朗朗上口,且意境 深远。 新知导学夯基础 新知导学 夯基础 背景助读 相关知识 知识梳理 新知导学夯基础 新知导学 夯基础 背景助读 相关知识 知识梳理 新知导学夯基础 新知导学 夯基础 背景助读 相关知识 知识梳理 孔子所处的社会，是动荡的社会;所处的时代,是变革的时代。春秋 时期，周王室日益衰微，诸侯之间的争霸战争连年不断，给劳动人民 带来了深重的灾难，但在客观上也促进了民族融合,加快了统一的 步伐。此时，为了变革社会现实，挽救统治者灭亡的命运，孔子建立 了宽宏博大的思想体系，其核心就是“仁”（爱人），而“仁”的核心就是 推己及人的忠恕之道。孔子从“仁”的主张出发，政治上要求实行德 政，重视教化;经济上惠民，使民“足食”。为了把德政变为现实，孔子 信奉修身、齐家、治国、平天下的自我实现的四步曲，突出道德修 养和政治的有机结合。在孔子看来，言行中的道德是最尖锐、最重 要的问题了。因此,在整部《论语》中，几乎每一篇中都有关于修 养身心、提高自身道德水平的论述。 1 ?孔子（前551—前479）,名丘,字仲尼，春秋末期鲁国險邑（今山东 曲阜东南）人，是伟大的思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始 人，被后世尊为圣人。思想核心是仁，政治上主张礼治，鼓励人们入 仕，即“出来做事二 曾周游列国，晚年整理了“六经气《诗》《书》 《礼》《易》《乐》《春秋》）。到汉代以后，孔子的学说成为封 建社会的统治思想。 2.《论语》是一部语录体的散文集,它是孔子弟子及其再传弟子 关于孔子言行的记录，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教 育思想，是关于儒家思想的重要著作。宋代把《论语》《大学》 《中庸》和《孟子》合称为“四书”。“修身养性”是《论语》中的 重要内容，道德教化是孔子教育思想的重要组成部分。 1?注字音 加点字 读音 加点字 读音 逾矩 ■ ■ V |U 不可朽也 ■ WU 子路愠 ? 无醋 ? ni 叩其胫 ? png 无餡 ■ yue 2 ?识通假 幼而不孙