小学二年级语文《铜板的响声》原文、教案及教学反思.docxVIP

小学二年级语文《铜板的响声》原文、教案及教学反思 [导语]《铜板的响声》以生动风趣的语言向我们讲述了“智慧的化身”阿凡提为帮助一位穷汉而嘲弄取消小饭馆老板的故事。以下是整理的小学二年级语文《铜板的响声》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 [篇一]小学二年级语文《铜板的响声》原文 阿凡提是个有智慧、充满幽默感的人。他专爱打抱不平，给穷人和弱者帮忙。 一天，阿凡提看见一个饭馆的老板正扭着一个穷汉又骂又打，讨要饭钱，便走过去拉扯开，问是怎么回事。 老板说“他坐在我饭馆的门槛上，闻了我店里的饭菜香饭，当然得付钱！”穷汉分辩说：“我原来想来这儿吃饭的，一摸口袋只有两三个铜板了，哪够进店吃饭呢！我就坐在门槛上把自个儿带来的干粮吃了。吃完我刚要走，老板就揪住我要钱。”“噢，原来是这么回事！把你的钱给我。”阿凡提对穷汉主产。穷汉满肚子委屈地掏出兜里的几个铜板交给阿凡提。 阿凡提把铜板握到手心里，贴近老板的耳朵使劲地摇了一阵子。老板听到铜板的响声，咧着嘴笑了。 不料，阿凡提把铜板又还给了穷汉，说：“你走吧。” 老板急了，说：“阿凡提，他不给钱能走吗？” 阿凡提不紧不慢地说：“他闻了你饭菜的香味，你听了他铜板的响声，两相抵消，谁也不欠谁的了。” 老板听了，张着嘴说不出话来。　 [篇二]小学二年级语文《铜板的响声》教案 教学目标： 知识与技能 1、会写本课8个生字，会读文中19个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 1、课前搜集阅读有关阿凡提的故事。 2、有感情的朗读课文，分组表演课文。 3、结合自己了解的阿凡提的故事展开讨论“我眼中的阿凡提”。 情感、态度与价值观 理解课文内容，体会老板的霸道与阿凡提的机智。 课前准备： 课件、搜集有关阿凡提的故事。 第一课时 一、导入 同学们，你们喜欢阿凡提吗？今天我们就来学习一篇关于阿凡提的故事。 二、学文 （一）揭示课题，齐读课题。 （二）自读课文，自学生字。 1、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。 2、说说课文讲了一件什么事？ 3、出示生字，会读的字多读读，不会读的字到课文中找一找念什么，并想想怎样记住它。 4、齐读生字 5、选择一个自己认为难记的字，说说怎样记住它，并用这个字组词或说一个句子。 6、开火车识字。 7、小组长检查生字的认读情况，并在评价册上给以评价。 （三）检查学生读课文的情况。 （1）指名阶段朗读。 （2）重点段落指导学生有感情的朗读，如：穷汉的委屈，老板的贪婪，阿凡提的机智幽默要通过朗读表现出来。 （3）教师和学生进行针对性的评价，指出优点，找到缺点，并用恰当的语言提出来。指导学生朗读的过程中，注意解释文中的重点词语：“智慧”“幽默感”“打抱不平”“抵消”等。 第二课时 一、朗读课文。 二、分组表演课文。 1、分组准备，可根据人物性格加入自己的语言、动作等。 2、指名在班上表演。 3、教师和学生进行针对性的评价。 4、指导学生明白“扭”“拉扯”“揪”“咧着”等动词的意思。 三、“我眼中的阿凡提”。 学生给据自己的积累，讲讲阿凡提的故事，说说阿凡提给自己留下的印象。 四、写字 1、开会车检查生字认读情况。 2、出示要写的生字 以各种形式和生字“打招呼” 3、让学生挑出最难写的字进行指导。 （1）老师范写 （2）学生描红 （3）讨论怎么记住这个字？ 4、让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等 5、学生练写其他的生字。 6、用这些字组词，或说一句话。 五、学后总结 老师让学生总结这节课有什么收获。 六、课后延展 1、课后开展阿凡提系列丛书阅读活动。 2、将阅读后的感想写在小本本上。 [篇三]小学二年级语文《铜板的响声》教学反思 《铜板的响声》以生动风趣的语言向我们讲述了“智慧的化身”阿凡提为帮助一位穷汉而嘲弄取消小饭馆老板的故事。对于阿凡提这个人物学生们并不陌生，因为好多孩子都看到过这个动画片，或者看过这类的书籍，学生对这片课文有着极大的学习兴趣，所以，我就从学生的兴趣出发，从学生的爱好出发，使学生感受到阿凡提的智慧和幽默，打抱不平！阿凡提的形象：头戴一顶民族花帽，留着两撇弯弯的胡须，他骑着毛驴，周游四方；他