2017小学通识三测试_优化教学方式,提高教学效率答案.pdf

三 小学通识三测试 _ 优化教学方式，提高教学效率 1、 （研究性学习 ）是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主 动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。 2、 （评价反思 ）是探究式教学的最后阶段，它不单是教学经验的总结，更是伴随整个教学过程的监控调节活动。 3、问题的提出通常有两种方式：一是呈现型，指问题由教师直接给出；二是（ 发现型 ），指问题由学生在教师启发 下或自己提出。 4、教师指导学生探究式学习第一步要（ 激发学生的问题意识 ） 5、优化讲授式教学模式首先要（ 唤起学生的主动性，激发内在动力 。 ） 6、《学记》中 道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，主要体现了 （启发式教学 ） 7、（ 教学模式 ）是指教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识信息的方法。 8、教学设计是指（ 教师对教学活动进行的系统规划、安排与决策 ） 9、教学目标是指（ 教学中师生预期达到的学习结果 ） 10、下列不是讲授法的优点的是（ 易发生学生的主动性 ） 11、讲授的基本方法是（ 讲解 ） 12、关于讨论法说法错误的是（ 教师起主导作用，学生处于被动地位 ） 13、开放课堂的特点是（ 由学生根据自己的兴趣在教室或者其他场所自由活动或学习 ） 14、有关课堂教学的优点不对的是（ 有利于照顾学生的个别差异 ） 15、课堂教学的形式不包括（ 集体实习 ） 16、课堂教学的形式不包括（ 秧田形 ） 17、下列说法正确的是（ 课外作业是课堂教学的延伸 ） 18、现场教学是（ 教师组织学生到生产现场和其他现场进行教学 ） 19、 跳一跳，摘桃子”是指教学目标的设计要（ 难度适中 ） 20 、教学设计中最先要考虑的问题是（ 教学目标 ） 21 、教学评价的主要功能是（ 改进提高功能 ） 22 、教师根据教学特点，创设一个有关的情境，以激发学生的学习兴趣和积极性，使学生生动活泼的掌握知识，发展 智力的教学方法是（ 情境教学法 ） 23 、根据教学目的和任务，教师组织学生进行实地观察、研究，从而使学生获得新知识，巩固验证旧知识的教学方法 是（ 参观法 ） 24 、教学方法现代化最为明显的标志为（ 计算机辅助教学 ） 25 、教学评价根据主体来分可分为（ 自我评价和他人评价 ） 26 、《学记》中 学不躐等”主要体现了（ 循序渐进 ） 27 、教育既有培养创新精神的能力，也有扼杀创新能力的力量，此观点反映教育具有 ( 正功能与负功能 ) 。 28 、学校文化的核心部分是 ( 学校的精神文化 ) 。 29 、把受教育者培养成社会所需要人的总的要求是 ( 教育目的 ) 。 30、允许智力超常学生跳级，设立特殊学校与特殊班，说明学制设立是受 ( 身心发展规律的影响 ) 。 31、 十年树木，百年树人”说明教师劳动具有 ( 长期性 ) 。 32、习总书记提出的有理想信念、有道德情操、扎实学识和仁爱之心的 四好老师”更多地体现了对老师 ( 专业素养要 求 ) 。 33、学校组织学生利用课余时间对当地河水污染进行调查，这属于 ( 社会活动 ) 。 34、教学活动的出发点和归宿是 ( 教学目标 ) 。 35、对教学结果的预测必须预留一定的空间，这表明教学目标具有 ( 生成性 ) 。 36、以纲要的形式对某一具体学科教学内容进行编排的指导性文件是 ( 教学大纲 ) 。 37、共同解决问题型教学方法的基本形态包括教学对话和 ( 课堂讨论 ) 。 38、探究学习强调 ( 以学生为中心 ) 。 39、将评价对象的过去和现在进行比较，分析其发展变化的评价属于