2021年部编版一年级语文下册快乐读书吧：读读童谣和儿歌教案作业设计及答案+教学设计.docxVIP

快乐读书吧：读读童谣和儿歌 课题 快乐读书吧：读读童谣和儿歌? 课型 快乐读书吧 授课 时间 1课时? 教学 目标 1. 对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。 2.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。 教学 重点 ? 对童谣和儿歌产生兴趣，乐于和同伴分享自己的书籍。 教学 难点 乐于阅读，喜欢阅读童谣和儿歌。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （? ）分钟 一、导入 同学们平时在家里最爱读的书是什么？读到过什么内容？ ? 新课 教学 （?? ）分钟 二、读通儿歌、童谣（课件出示2） 1.出示《摇摇船》和《小刺猬》 2.注意注音的字，读准确；再把诗歌读通顺。 （二） 小刺猬理发 （二） 小刺猬理发 小刺猬，去理发， 嚓嚓嚓，嚓嚓嚓， 理完头发瞧瞧他， 不是小刺猬， 是个小娃娃。 摇摇船 摇摇摇， 一摇要到外婆桥， 外婆叫我好宝宝。 糖一包，果一包， 还有饼儿还有糕。 3.谈感受：说说喜欢这两首童谣和儿歌吗？为什么？ 预设：我喜欢《摇摇船》，特别是“外婆叫我好宝宝”这句， 感到很温暖。 预设：我喜欢《小刺猬理发》，真是有趣，真想看看小刺猬理过发之后的样子。真是太好玩了！ 小结：童谣和儿歌是专门给孩子编的，内容有趣，节奏 轻快，有的可以边玩游戏边读。童谣还是很久以前就流传 下来的，我们的爸爸妈妈小时候也是读着这些童谣长大的。 三、推荐交流童谣书 (一）教师推荐 （1）（课件出示3）推荐书籍，和孩子一起读目录。 （2）读了目录后，请学生说说，对哪首童谣或儿 歌产生了兴趣？ (二）学生交流 1.请学生拿出自己带来的书籍，读读里面的儿歌或童谣。 2.引导学生交流展示。选择自己最喜欢的一首，读给四人小组里的同学听。会背的小朋友可以背一背。 3.全班交流展示。 (三）分享图书 1.（课件出示4）出示课文中学习小伙伴的对话。 小结：同学之间不仅可以交流展示自己的阅读成果，可 以分享自己的书籍。 2.同桌交换图书阅读。 3.交流：你从同学的图书中读到什么有趣的童谣儿歌？挑选其中一首儿歌或童谣读一读。 【设计意图：本环节旨在为学生提供一个学生平时阅读的展示平台，让学生充分展示自己的阅读收获，体验阅读的成就。】 【设计意图：通过讨论，帮助学生在一定的情境中学会运用适当的语言进行交际，学会分享图书，享受阅读的快乐。】 ??  快乐读书吧：读读童谣和儿歌 【教学目标】 　 1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。 2.尝试进行自主阅读，结合生活实际增强阅读体验。 3.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。 【教学重点】 对童谣和儿歌产生兴趣，乐于和同伴分享自己的书籍。 【课前准备】 多媒体课件PPT、《读读童谣和儿歌》 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、背诵童谣，激发情感 1.背诵童谣：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听，好吗？ 出示课件1： 2.教师揭题：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！让我们一起走进今天的《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！ （设计意图：借助学生读过的童谣或儿歌，与即将学习的内容产生联系,点燃课堂活力，引发学生学习兴趣。） 二、尝试提问，感受阅读 1.学习童谣《摇摇船》。 （1）教师引导：同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢？我们一起来学习吧。 （2）学生读题目：读读题目，你有什么想问的吗？ 预设：谁在摇船？ （3）学生自由读：同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读童谣，看看能不能从童谣中找到答案。 提出要求：借助拼音读准童谣；和同桌比比谁读得最正确；带着问题再读童谣，看谁解决问题。 出示课件2： 教师提问：读完了吗？谁在摇船？ 预设：小朋友在摇船。 （4）教师范读：你答对了，真是认真读书的好孩子。下面，老师来读，请你一边听，一边想出新的问题。 预设：谁给了小朋友糖、果、饼儿和糕？ 教师提问：你们很爱动脑筋，谁来当当小老师，回答他的问题。 预设：外婆给小朋友的。 （5）学生齐读：他回答对了吗？让我们一起读读《摇摇船》吧。 2.学习儿歌《小刺猬理发》。 （1）教师引导：同学们，你们见过小刺猬吗？小刺猬长什么样子？ 预设：我见过小刺猬，它全身是刺。 教师介绍：对，小刺猬全身是刺，长着一双又圆又黑的小眼睛，小小的鼻头黑黑的，嘴巴尖尖的，它还有一个小尾巴。瞧，这就是刺猬。 出示课件3： （2）教师提问：读读题目，猜一猜小刺猬为什么要去理发？ 预设1：因为它想变漂亮。 预设2：因为它的头发长了。 （