2021年部编版一年级语文下册第4课四个太阳教案作业设计及答案+教学设计+学案.docxVIP

4 四个太阳 课题 四个太阳 课型 讲读课文? 授课 时间 2课时? 教学 目标 1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。 2.正确、流利地朗读课文。 3.多元识字。 4.读懂课文，能从文中找出明显信息。 5. 朗读课文，能感受“我”的美好心愿。 教学 重点 ?读好长句子的停顿和问句。 教学 难点 能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。 第一课时 教学 目标 1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。 2.正确、流利地朗读课文。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （? ）分钟 一、猜谜引入，激发兴趣。 1﹒（课件出示2）出示谜语： 一个老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。　　　 2﹒引入新课：我们都知道天上只有一个太阳。可是有一个小朋友却画了四个不同颜色的太阳，同学们想知道这是为什么吗？ 那我们就一起来学习第4课——《四个太阳》。 3﹒板书课题，齐读课题。（板书：4 四个太阳） 认识生字“太、阳”，和老师一起书空这两个字。 ? 【设计意图：谜语导入，激起学生学习的兴趣，自然过渡到下面的学习。】 新课 教学 （?? ）分钟 二、初读课文，自学生字。一 认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以 找哪些朋友。 2.朗读课文：（课件出示3） （1）给课文标好自然段； （2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友； （3）把课文读正确、读连贯。 三、检查预习，学习字词 1.出示生字词（课件出示4） tài yánɡ xué xiào jīn huánɡ qiū tiān yīn wèi 太 阳 学 校 金 黄 秋 天 因 为 xiǎo dào sònɡ ɡěi mánɡ zhe chánɡ chánɡ xiānɡ tián 小 道 送 给 忙 着 尝 尝 香 甜 wēn nuǎn yīnɡ ɡāi yán sè 温 暖 应 该 颜 色 （1）指名领读，正音。注意轻声的读法。 “金、因、甜、温、暖 颜、因”是前鼻音，“阳、忙、 尝、香”是后鼻音。“常、摘”是翘舌音。“送”是平时音， “尝”是翘舌音。 （2）自由练读。开火车读。 （3）去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。 2.出示长句子：（课件出示5） （1）“金黄/的/落叶/忙着/邀请/小伙伴， 请他们尝尝/水果/的/香甜。” （2）“阳光/温暖着/小朋友/冻僵/的/手和脸。” （3）“春天，春天/的/太阳/该画/什 么/颜色/呢？” 读准停顿，不要读破句子。 四、再读课文，整体感知。 再读课文，回答问题（课件出示6）。 1. “我”分别画了四个什么样的太阳？ “我”分别画了“绿绿的太阳”“金黄的太阳”“红红的 太阳”“彩色的太阳”。 2．在太阳的照射下，“我”分别看到了怎样美好的情景？ 夏天有了绿绿的太阳，一片清凉，秋天有了金黄的太阳，果子熟了，冬天有了红红的太阳，小朋友不再冷了，春天有了 彩色的太阳，看到了到处的花花草草，到处很美丽。 3.指名分自然段朗读课文，齐读课文。 五、识记生字，写字指导 1.（课件出示7）出示生字：“太、阳、校、金、秋、因、为”。（板书：太、阳、校、金、秋、因、为） 2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才 能把这个字写好？ （1）加一加：“大”加一点是“太”。“阝”加“日”是“ 阳”。“力”加两点是“为”。 （2）（课件出示8）猜谜语：“一个人他姓王，腰里别着两块糖”就是“金”。 “一半绿，一半红，一半喜水，一半怕水”是“秋”。 “大口”是“因”。 3.师重点指导“为、秋”。 “为”独体字，笔顺：点、撇、横折钩、点。第一笔“点” 在左上格，“撇”从竖中线右侧起笔，穿过 中心点直到左下格。“横折钩”在横中线上 方起笔，折要有弧度，写得圆润。最后的 “点”靠近中心点起笔。 “秋”字，左窄右宽，左右等高。“火”的第一点靠中心点。 4.学习偏旁“舌、页、阝”，教师教写偏旁。想想还有哪些字含有这些偏旁。 5.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。 ? 【设计意图：先放手给学生自学预习，体现学生为主体的教学理念。】 【设计意图：在预习的基础上，检查学习的效果，其实也是再一起学习字词，扫清字词句的阅读障碍。】 【设计意