一年级数学：《11-20各数的认识》.docxVIP

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《11-20各数的认识》 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学内容：青岛版68——70页。　　教学目标：　　a类：　　能正确认识11-20各数并数出数量在11—20之间的物体个数。　　b类：　　1、初步认识计数单位“一”和“十”，认识数位“个位”和“十位”。　　2、知道11—20各数的组成。　　c类：　　体会数与生活的联系，形成初步的估计意识。　　教学重点难点：　　认识计数单位和数位是本课教学重点，发展学生的数感是本课的难点。　　教学准备：计数器小棒每人20根 游丝每人2根　　教学过程：　　一、创设情景，提出问题　　1、导入：同学们，你们喜欢小鸟吗？海边的孩子也喜欢小鸟。让我们一起到海边看一看，好不好？　　2、出示主题图：　　同学们，请仔细观察，你发现了什么？　　你能给大家提个问题吗？　　二、操作探索，解决问题　　1、解决：沙滩上一共有几只海鸥？　　先猜一猜有几只？　　到底谁猜的对呢？　　怎样才能数出准确的数呢？（学生说方法）　　教师说明，用一根小棒代表一只海鸥。　　教师圈一只，学生摆一根。　　数一数，你一共摆了多少根？（板书：11）　　你猜对了吗？恭喜你。　　想一想：怎样才能很快地数出呢？　　（学生汇报数的方法，并说明理由。）　　学生的方法可能有：　　1根1根地摆。　　2根2根地摆。　　3根3根地摆。　　5根5根地摆。　　10根10根地摆。　　（评价学生摆的方法，根据学生摆的情况进行反馈和引导。如果认为自己摆的方法是最好的，可以接着继续摆其他的20以内的两位数，在摆的过程中感受10根一捆最好数）　　把10根小棒捆成一捆，是几个十？还有几根？大家看，这样一眼就能看出是11了。　　（教师演示10根捆成一捆）　　说明：1就是1一个一。11里面有一个十和1个一。11是由1个十和1个一组成的。　　板书：一个十（捆成一捆的小棒图） 1个一（1根小棒图）　　2、解决：沙滩上一共有几个小朋友？　　教师圈一只，学生摆一根小棒。　　数一数，你摆了几根？　　你摆的能让老师一眼就看出来吗？说说你的方法。（10根捆成一捆，还剩3根）　　教师边巡视边反馈。　　问：13里面有几个十和几个一？　　我们就说13是由1个十和3个一组成。（板书：131个十 3个一）　　3、解决：礁石上有几只海鸥？　　边数边摆。摆完后问：你发现了什么？（20根能捆成2捆）　　有没有剩下的？　　2捆是几个十？　　20是由几个十组成的？（板书：20 2个十）　　4、小结：同学们，你们太棒了。没用老师教就知道了一个十和几个一合起来就是十几，两个十就是20。　　我们认识了11、13和20。想一想，20以内我们还有哪些数没有学？　　5、数数　　正数、倒数11——20。　　6、填数练习：有的数字喜欢捉迷藏，悄悄藏了起来，你能把它们找出来吗？　　7、学习数位　　同学们，这些数还可以在计数器上表示出来。　　借助计数器介绍数位：右边第一位是个位，第二位是十位。　　拨11。（一个一个地拨，满10个后说明在计数器上10个可以进到十位上拨1，个位上是0，继续在个位上拨1）　　每个数位上的数表示什么意思？　　个位上的数表示几个一，十位上的数表示几个十。　　写的时候，十位上是1对着十位写1，个位上也是1，我们对着个位写1。　　拨13。　　拨20。　　说明：20的个位上一个也没有，写0。　　师生互动，拨数。　　小结：以前我们学习了0到10十一个数字，今天我们又认识了10个新朋友。哪10个？（学生齐数，教师板书课题）　　你了解它们吗？　　三、巩固练习，加深印象　　1、圈“10”练习。　　2、写一写，画一画。　　3、填空。　　四、课堂小结：我们今天认识了