语文教案_MicrosoftOfficeWord文档(3).docxVIP

12、雪地里的小画家教学设计 一、教学目标 （一）知识目标： 1、认识11个生字，会写5个字。 2、认识1种笔画：横折弯钩“” （二）能力目标 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 （三）情感目标：了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。从而喜欢小动物。 二、教学重点：认字和写字，练习朗读。 三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。了解诗意。 四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法 五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件 六、教学时间：三课时 教学过程 第一课时 一、导入谈话 同学们一起看雪天的视频，教师导入：下雪啦!下雪啦!大树披着雪，房屋披着雪。雪天、雪地，好一个白雪世界!小朋友，厚厚的雪地在召唤着你，你最想做什么呢? 二、课件出示或者图片出示本课的插图 老师板书课题《雪地里的小画家》。雪纯洁、晶莹，它是冬天的小精灵，也是大自然送给万物生灵的一份厚礼。雪后的大地，多像一张洁白的画布。瞧，一群“小画家”走来了。小鸡、小狗、小鸭、小马，在雪地里留下了不同的“作品”。哎呀，怎么没见青蛙?他正在睡觉呢!本课以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。 我们快去朗读吧。 三、学习生字 （一）初读课文 1、听老师读。 2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。 3、一边读一边圈出本课的生字。 （二）学习生字 1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 qún zhú yá yònɡ jǐ bù wèi cān jiā dònɡ mǎ 群 竹 牙 用 几 步 为 参 加 洞 马 2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如 学习生字为：音节：两拼音节，。结构：独体字，组词：学生说。为是多音字wéi以为 wèi为什么 3、就这样一个一个学完本课生字。 几：多音字 （三）我书中的组词 请学生圈出本课中的生字组词 如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。 四、朗读生字 （一）带拼音朗读生字 1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。 2、学生领读（一课一领读） （二）去掉拼音朗读生字 我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。 五、游戏：找朋友游戏 老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读 六、考一考你 汉字魔术 变一笔 几------（九????） 马------（与??） 用------（甩????） 写偏旁 群——（ ） 加——（ ） 洞——（ ） 加偏旁 羊——（ ??） 口——（ ?） 同——（ ?） 反义词 下——（上）来——（去） 里——（外）大——（小） 七、小结 1、今天我们一起学习了什么？ 2、学生说。 3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了2个偏旁。 4、初读了课文.。 八、下节课我们做什么？ 1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文，背诵课文。 2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。 第二课时 一、复习检查。 找一找游戏：我在那里？ 规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。 二、朗读课文，初悟课文 （一）老师示范朗读课文 （二）学生自己朗读课文 一边读，一边找出课文有几个自然段，每一个自然段有几句话。 三、分析课文，深悟课文 观看图片 1、让学生说一说诗歌有几句话？（6句话） 2、你是怎样确定的？（这诗歌里有4个句号。一个感叹号，一个问号） 3、同学们齐读第一句话 （1）出什么事啦?（下雪啦） （2）上和下是反义词。 4、请女生一起读第二句话，男生听着，听她们读得对不对。 （1）谁来了?（小画家） （2）来和去是反义词。 （3）大和小是反义词，里和外是反义词。 5、请男生一起读第三句话，女生听着，听他们读得对不对。 （1）谁画竹叶？（小鸡）因为小鸡脚的形状像小鸡。 （2）谁画梅花？（小狗）因为小狗脚的形状像梅花。 （3）谁画枫叶？（小鸭）因为小鸭脚的形状像枫叶。 （4）谁画月牙？（小马)因为小马脚的形状像月牙。 6、请一个男生读第四句话。 他们用颜料吗？（不用。几步就成一幅画） 几：多音字 jǐ几步 几 jī 几乎 7个女生读第五句话，然后大家回答第六句话问题。 （1）青蛙为什么没参加？（它在洞里睡着了） （2）?青蛙为什么睡觉？因为它要冬眠。 8、学生讨论：你学完本课懂得了什么