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灵沙九年制学校关爱留守儿童 调查报告 ———————————————————————————————— 作者 : ———————————————————————————————— 日期： 灵沙九年制学校关爱留守儿童调查报告 灵沙九年制学校 灵沙九年制学校关爱留守儿童调查报告一、 研究背景： 改革开放后 ,中国的经济迅速发展， 随着城市化的出现与发展 , 带来一些问题。农村的剩余劳动力（特别是年青的父母 )都纷纷到城市去发展，大多不能拖儿带女出去 ,所以大部分的孩子被留在家中由祖父辈或某一个亲戚朋友来照看。目前农村出现了越来越多 的这样的小孩，他们被称为 “留守儿童 ”。“留守儿童 ”儿童的学习和生活怎么样呢？围绕这一问题我们进行了专题调查研究。 二、调查的目标： 为了了解有关留守儿童的生活环境，造成留守儿童的原因以及对留守儿童这种现象采取怎样的缓解措施。 三、调查内容： １、当前农村留守儿童的基本情况。 2、当前农村留守儿童在生活、 学习、心理等方面存在的问题。 四、研究方法 : 1、调查分析法 :通过对小学生进行问卷调查， 调查问卷 8７份，对答卷进行综合分析 ,得出结论。 2、走访、开办学习辅导班等方式和留守儿童家庭进行了零距 离接触进行调查。 ? 3、查找文献法：通过上网，查找资料寻找 相关信息。 五、实践基地 : 灵沙九年制学校 六、调查结果分析： 我就灵沙九年制学校留守儿童的学习、生活、安全卫生、 思想状况等方面情况 ,采取问卷调查、走访、开办学习辅导班等方 式,进行了深入全面的调查 ,与留守儿童及其家庭进行了零距离接触,调查结果如下 : (一）灵沙九年制学校留守儿童的基本情况 １、全校有 1104 名学生，留守儿童较多 ,有 120 名,占全校的 10.9％。 2、留守儿童父母外出务工情况。根据调查 ,中小留守儿童以 父母双方外出务工为主，也有父母亲一方外出务工，另一方留守 家中的。 3、由于村庄面积较大，房屋密集度小 ,留守儿童分布广泛 ,平 日相互来访较少，直接造成留守儿童的封闭心理。 4、留守儿童以隔代监护为主。从总体情况看，留守儿童的监 护人多数是儿童的祖父母、 外祖父母 ,有一小部分跟近亲住在一起 , 还有极个别的留守儿童由老师或其他人担当监护人。 (二)灵沙九年制学校留守儿童存在的问题和原因 由于留守儿童长期没能与自己的父母生活在一起 ,这些留守 儿童在生活、教育、心理方面，普遍存在以下问题： 1、学习成绩较差。大多数农村留守儿童在学习上欠缺主动性、 自觉性 ,学习目的不明确，学习习惯差。具体表现在迟到、早退、 上课提不起精神、注意力不集中、不能较好的完成家庭作业，甚 至旷课、中途辍学等现象，其直接的结果就是学习成绩较班级平 均水平低，较自己以往成绩低。学校对留守儿童旷课迟到等不良 现象屡禁不止 ,十分头疼，有的教师干脆放任不管。 从调查了解到 , 从学习成绩上看，优秀的占 21.14%,较好的占３ 0.82%，中等偏下 的占 48．04%。甚至有的班后十名就有 4/5 是留守生。 2、行为习惯不良。存在说谎现象，在家骗父母委托的监护人， 在校骗老师。不服管教，我行我素，在学校纪律散漫 ,常有迟到、 早退、打架斗殴的现象，在家里好吃懒做，诸如洗碗、扫地等力 所能及的事情都不做 ,对监护人不礼貌 ,有点时有夜不归家的现象 发生。生活习惯较差 ,有的形成了早上不洗脸不漱口 ,晚上不洗脚， 长年不理发的坏习惯。从调查了解到，从行为习惯上看 ,优秀的占 2４.５3%,较好的 25．９２％，一般的占 29.81%，差的占 1９.7 ４%。 3、道德滑坡明显。留守儿童的世界观、人生观、价值观正在 形成过程中，由于父母在外打工对留守儿童物质生活支持能力强 但缺乏对他们必要的引导、 教育、管理而易于造成男孩讲究吃喝、 看碟上网，打架偷窃，容易走上犯罪道路。具体表现在：是非意 识淡薄 ,分不清好坏 ,没有礼貌，常常脏话连篇 ,出口伤人 ;在行动上过分以自我为中心 ,自私任性，蛮横霸道，不能尊敬老师和长辈 , 不能团结同学；没有荣辱意识，不在乎同学、监护人及周围人对 自己的评价。 ４、心理健康堪忧。由于长期缺乏父母的关爱，留守儿童内 心封闭，情感淡漠，缺乏安全感 ,心理承受力差 ,情绪消极，孤独，言语少 ,不合群 ,不愿意也不善于同他人交往， 存在抑郁自卑， 乃至愤世嫉俗的心理。容易走极端。 5、安全隐患严重。留守儿童是弱势群体 ,缺乏自我保护的意 识和能力，没有父母的直接监护 ,更容易成为不法分子的侵害对象 , 侵害后没有亲人倾诉 ,往往不易发现。 留守儿童在生活、教育、心理方面普遍存在问题的原因 ,分析 起来，有以下几点 : 1、长期缺乏亲情关爱。 与学生交谈时问过这样一个问题： “如果社会、政府、学校或者我们想为