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教学设计模板 课题摘要 学科 英语 学段 小学 年级 五年级下 单元 Unit3 教材版本 人教PEP 课程名称 Unit 3 My School Calendar B. Let’s talk 一、学习内容分析 1.教材分析 本单元设计的是小学英语PEP版五年级下册第三单元，分六个课时进行授课。本节课是第四课时。本部分要学习的核心句型是：When is the trip this year? It’s in October. We’ll go to the Great Wall.教材通过Oliver和陈杰讨论秋游的情景，介绍秋游的时间以及秋游要去的地方，让学生感知上述核心句型的语义及语用情景。本节课层层递进的教学设计，给了学生很大的空间去消化对话的核心句型，进而内化为自己的语言。 2.学情分析 五年级的学生年龄在11岁左右，已经具备一定的听、说、读、写的能力。并且对英语也产生了浓厚的学习兴趣，同时，还具备了一定程度上的口语交际能力以及语言组织能力，但他们很难准确表达自己日常生活中的亲身体会与不同见解。所以本节课的任务是让学生利用本单元的知识点，结合平时的日常生活，合理组织语言，适当运用已知的语言知识在真实情景中的熟练运用。 3.教学目标（含重难点） 1. 本课时的教学重点: 能够在语境中理解新词汇the Great Wall的意思，并能正确发音really, this year, the Great Wall, We’ll。 运用句型进行交际：“When is the trip this year? It’s in October. We’ll go to the Great Wall.”。 二、教学环境选择 □简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境 三、教学过程设计 教学环节 活动设计 信息技术使用说明 Step1. Revision Sharp eyes 1. 教师热情地问候学生。 2. 采用“闪词”（Sharp eyes）的游戏，快速出示表示不同月份及节日的图片、单词。 3. 根据学生说单词的反应快慢程度来评价四个小组。让学生在比赛的评价方式下，更加积极主动的参与课堂学习。 1.学生开心回应地教师的问候。 2.学生根据PPT的图片提示，自信且快速地说出月份和节日的单词。 Step2. Lead-in Let’s sing 1.教师在播放音乐视频时，边唱边作相关的动作，用丰富的肢体语言引导孩子愉快的歌唱。 2. 播放音乐视频后，教师提问学生：When is your birthday?不仅让学生再一次回顾了月份的单词，而且进一步增进了师生的情感交流，拉近教师与学生之间的距离。 1.学生看音乐的视频，兴致勃勃地跟老师一起歌唱，其乐融融。 2.学生通过吟唱歌曲，再一次回顾了月份的单词。 Step3. Presentation 1. Let’s try 1. 教师通过提问学生When is your birthday?后，引出今天是Oliver的生日，提问What will Oliver have?通过PPT课件呈现两个选项A birthday party和A birthday cake。 2. 教师引导学生猜猜答案。然后让学生打开书本27页听录音。 3. 听完后，找学生回全，并通过PPT课件呈现录音原文，指导学生听关键词找问题的答案。 1.学生在教师的引导下，猜问题的答案。2. 听录音，兴致勃勃地跟老师一起求证自己的猜测是否正确。 Step3. Presentation 2. Let’s learn (1) Listen and answer 1. 先通过呈现Oliver和Chen Jie的人物头像，引入话题。然后让学生带着问题听录音“What’s Oliver’s favourite season? Why?”。要求根据录音内容提取信息。 2. 听完录音后，让学生根据所听内容回答。如学生对第三人称运用不熟练，可以适当进行指引，如：He likes…Because he likes…。 1. 学生听录音后回答问题：What’s Oliver’s favourite season? Why? 2. 回答完问题后，请全班同学齐读出对话中的关键句。 (2) Watch and answer 1. 当学生已经了解到Oliver最喜欢的季节是秋天后, 老师将焦点转向 Chen Jie， 接着提问Does Chen Jie like autumn, too? 2. 学生看完视频后进行选择回答，老师用PPT呈现选项（A. Yes, she does. B. No, she doesn’t）.回答完提问后，老师继续追问“Why?”，让学生更深入地了解有关的信息。 1.