体操教学案例分析及教学设计.doc

体操教学案例分析及教学设计 一、体操的教与学 在观看案例的基础上，我们归纳一下在体操教学中完成教学目标常用的教学方法。 1、体操教学中常用的教法 （1）根据不同学生的年龄特点，采用精确、简练、扼要、有感情、形象生动的语言讲解，合理的运用口令、提示、口头评定等进行教学指导和教学组织。 （2）教师运用正确、规范、轻松、优美的示范动作，激发学生的体操学习愿望。 （3）根据动作技能形成规律，在不同的教学阶段合理运用体操教学保护帮助的手段、方法和措施，促进动作技能形成，保证课堂教学安全，防止意外和伤害事故发生。 （4）采用改变动作节奏、改变动作开始姿势、设置斜面、调整器械的宽度和高度及长度、变换动作角度等方法进行教学，促进学生动作技能的学习。 （5）合理运用教具、教学模型、图解图片、多媒体等教育教学手段进行辅助教学。 （6）通过有效、科学的教学组织、规范的体态语言等对学生进行教学指导。 （7）合理的运用游戏和比赛的方法，提高课堂教学的趣味性，激发学生学习兴趣，提高体操教学效果。 体操教学中的学法指导 （1）了解教学对象的学习心理规律，根据教学目标、教学内容要求，有针对性的对学生进行学习指导；教学中，可采用：基于问题的学习、发现式学习等等方法，以激发学生的学习兴趣； （2）通过观察、探究、尝试及教师有效的启发和引导，激发学生的学习热情；——探究 （3）通过自定目标、自我管理、自我控制、自学自练及丰富多彩的教学组织形式等等，发展学生自我监控的学习能力；——自主 （4）通过学生们合作共同完成学习目标，在教学中采用的较多。 （5）通过教学展示、教学比赛、教学研讨等，培养学生的自信。 体操教学案例分析 1、队列队形教学与分析 通过案例我们可看到一、二年级孩子的特点以及在（水平一）队列队形教学中教师所采用的方法。低年级学生尤其是一年级的孩子，从幼儿园进入学校学习有一个适应的过程，幼儿园以游戏性活动为主，而在学校的学习具有社会性、目的性、系统性和强制性，儿童是在老师的指导下有系统、有目的的掌握知识技能和培养行为规范的教育活动，他们不仅要学习自己感兴趣的东西、还要学习自己不感兴趣的东西，因此，对低年级学生队列教学所采用的教学手段、形式多样教学方法、合理的教学组织就显得尤为重要，它是教师帮助儿童尽快进入学习过程的重要措施。 2、轻器械体操教学分析 轻器械体操是体操教学内容的组成部分之一，它是手持各种轻器械所做的体操练习，如跳绳、体操棍、哑铃、自制易拉罐等等，轻器械体操简单易学，锻炼价值大，效果好，对发展小学生小肌肉群有益，同时通过轻器械体操的练习培养儿童的控制能力、发展肌肉力量，培养正确的身体姿势。在农村体操教学中，可以因地制宜利用农村资源自制或开发资源。如：轻器械体操的教学要求： （1）教师在轻器械体操的教学过程中，对学生要有统一的、明确的要求和规定如：取器械的组织与方法、持器械的方法、收器械方法等等。 （2）合理的安排和调整队列队形的距离和间隔。 （3）科学的安排运动负荷。 （4）合理的选择运动场地。 （5）加强组织纪律性和安全教育，注意同学间的协调配合。 3、支撑跳跃与器械体操教学分析 支撑跳跃与器械体操教学内容的作用 支撑跳跃由助跑、上板、踏跳、第一腾空、推手、第二腾空、落地七个阶段组成，七个阶段相互联系、相互制约，通过支撑跳跃动作练习对增进学生运动器官、血液循环器官、前庭器官的功能，发展身体的爆发力，提高空间方位和控制平衡能力有积极的作用。器械体操是体操教学内容的重要组成部分，根据动作的结构分为静止姿势与用力动作，摆动动作两类；通过练习能改善运动器官的能力及前庭器官的机能，发展肌肉力量和协调性、灵敏性，提高实用技能，是培养学生勇敢、果断、顽强的意志品质。 支撑跳跃教学注意事项和教学要求 （1）教师和学生注意力要保持高度集中。 （2）教师要对学生进行安全教育，并确保安全防护措施和合理性。（3）建立体操课堂教学常规，增加学生的组织纪律性，加强学生的自我保护意识和自我保护能力。 （4）在教学实践中，教师要根据学生的心理、身体特点，学生对技术动作掌握的情况，有针对性的做好课前准备。如：选择好支撑跳跃的场地，跑道要平整、清洁；器械要保持稳固；落地的垫子要平整，无缝隙；器械面不打滑。 （5）教学中要加强保护帮助，选择好保护帮助的位置，防止冲力过大造成的冲撞，以及力量不足造成的后仰等等。 （5）在学习动作前，发展学生的弹跳力、上肢肩带的力量、腰背肌的力量。 （6）充分利用体操保护与帮助的教学特点，培养学生责任感和团结协作的集体主义精神。 （7）培养学生勇敢、顽强、果断、自信的意志品质。 （8）启发学生利用各种手段发展跳跃能力。 三、体操课教学设计 1、教学设计的概念 教学设计是教师运用现代学习与教学心理学、传播学、教学媒体等相关的理论与技术，来分析教学中的问