高中物理课件-高中物理课件-专题1 力与运动.pptx

;W;; Z;;; Z;; Z;;;考点1;(2)假设法 在受力分析时,若不能确定某力是否存在,可先对其做出存在或不存在的假设,然后再就该力存在与否对物体运动状态影响的不同来判断。 (3)转换研究对象法 当直接分析一个物体的受力不方便时,可转换研究对象,先分析另一个物体的受力,再根据牛顿第三定律分析该物体的受力情况。 ;2.物体受力分析的技巧及思路 (1)先数研究对象有几个接触处,每个接触处最多有两个接触力(弹力和摩擦力)。 (2)假设法是判断弹力、摩擦力是否存在及方向的基本方法。 (3)分析两个或两个以上相互作用的物体时,要采用整体与隔离的方法。;典型例题;　 乙　;K;变式训练;解析?分析物体A的受力情况,一定受到外力F、重力和B对A 的支持力,如果这三个力能使A处于平衡状态,则A只受到三个力,如果这三个力不能使A平衡,则A一定还受到B对A的摩擦力,所以A物体可能受到三个力的作用,也可能受到四个力的作用,A、B两项错误。以整个装置为研究对象,因为系统处于平衡状态,所以B一定受到地面对它的摩擦力作用,C项正确。由于力的作用是相互的,如果A受到B对它的摩擦力作用,则B一定受到A对它的摩擦力作用,所以物体B可能受四个力作用,也可能受五个力作用,D项正确。 　;考点2;3.解决静态平衡问题的四种常用方法;K;乙;乙;点评?　共点力作用下的静态平衡问题从研究对象看有单体平衡和多体平衡两种情况。 (1)单体平衡重点考查三力平衡的求解方法。对于三力平衡,如果是特殊角度,一般采用力的合成、分解法: 分析物体的受力,把某两个力进行合成,将三力转化为二力,构成一对平衡力。对于非特殊角,可采用相似三角形法: 利用矢量三角形与几何三角形相似的关系,建立方程求解。 (2)对于多体平衡问题,主要运用整体法与隔离法求解。当求系统内各部分相互作用时用隔离法(否则不能暴露物体间的相互作用),求系统受到的外力时用整体法,即将整个系统作为一个研究对象。具体应用时,首先考虑整体法,对于用整体法不能解决的,再交替使用这两种方法。 ;变式训练;乙;CD;K;考点3;2.解决动态平衡问题的方法 ;　C;K;K;B;乙;K;甲 乙 丙;戊;己;K;AD;K;考查角度2;ACD;K;D;K;微专题 02 力与物体的直??运动;;;;;;;;K;K;C;K;K;变式训练;K;K;;;;;　A　　　　　　 B;;C;K;;;K;;BD;K;AC;K;考点4;K;;K;K;K;K;K;　甲　　　　　　　　　　　乙;K;K;;K;K;K;牛顿第二定律的瞬时性问题;2.与弹簧相关的瞬时问题常见情景图例;2.与弹簧相关的瞬时问题常见情景图例;C;乙;点评?　分析物体在某一时刻的瞬时加速度,关键是分析瞬时前、后的受力情况及运动状态,再由牛顿第二定律求出瞬时加速度。;C;K;C;K;　传送带模型问题;K;K;K;K;典型例题;K;K;变式训练;K;K;变式训练;K;动力学的临界与极值问题;K;典型例题;乙;点评?　临界问题实质是一种运动形式(或物理过程和物理状态)转变为另一种运动形式(或物理过程和物理状态)时,存在着分界线的现象,这种分界线通常以临界值和临界状态的形式出现在不同的问题中;引起临界与极值问题的主要原因在于最大静摩擦力、绳子的张力的最大值、两个物体要分离时相互作用的弹力为零,等等,抓住这些是从根本上解决临界问题的关键。;甲;K;;; Z;;; Z; Z; Z;;K;K;K;K;BD;K;K;C;K;BD;K;　C;K;K;D;K;;K;K;A;K;K;变式训练;　;;K;K;K;K;K;AD;乙;K;甲 乙;K;;K;K;C;K;　B;K;　BC;K;　BC;K;;K;K;典型例题;K;K;　B;K;BC;K;K;;K;K;K;　AC;K;K;变式训练;K;延时符