（杨美仪）杨美仪《纸弹簧》.docVIP

大二班科学小制作——纸弹簧 设计意图：弹簧弹性、弹力现象是幼儿生活中见到过的，有一定的感性认识，弹簧也是孩子们接触过的弹性物品。但对其中的道理并不很清楚。这一活动希望按照“游戏—问题—假设—体验—成品”的科学认识程序，在幼儿对日常生活和游戏中弹性、弹力有关经验与体验的基础上，进一步认识、探究有关弹簧具有弹性与弹力的科学规律，运用弹性知识创造纸弹簧，激发孩子们科学探究的兴趣。 活动准备： 1、各种弹簧物体与材料：如弹簧玩具、弹簧拉力器、各种弹簧、夹子、圆珠笔等。 2、各种纸条。 3、纸娃娃头部——小纸盒（事先制作好的） 活动目标： 1、通过游戏能够感知到弹簧的弹力； 2、运用弹性知识，发挥想象制作、创造纸弹簧，尝试设计、制作弹力玩具。 3、愿意研究生活中的弹力，养成乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望；在游戏活动中学会观察,进一步培养 幼儿大胆尝试，探索的能力。 活动过程： 一、丰富幼儿的经验，让 幼儿对弹簧有一定的认识。（PPT） 二、玩弹簧 1、引导 幼儿发挥想象力探索让弹簧弹起来的方法。（发现问题） 2、有目的地实验、探究验证后自由发表自己的见解。（提出、分析问题） （可能遇到的问题：孩子不会用语言表达见解。 解决方法：允许孩子一边操作演示一边表达，不需要用规范的语言来描述。） 3、小组代表交流、反思自己的发现与收获。（解决问题） 教师小结：当压缩或拉长弹簧时，弹簧有一种要恢复原来形态的力，这就是弹力。 4、生活中还有哪些地方用到了弹力？(交流：在沙发垫、弹簧床、、、、、) 三、制作“纸弹簧” 1、启发幼儿分组讨论，放手让 幼儿自己用纸条去尝试制作纸弹簧。组 长组织幼儿在小组内评价纸弹簧的弹性，完成表格填写。 （可能遇到的问题：1、孩子不会制作。解决办法：引导孩子改变纸的形状，让纸弹起来。 2、孩子不会使用记录表。解决方法：教师选取能力较强的孩子做组长，负责记录。） 2、小组代表介绍、演示说明本组同学设计的纸弹簧。教师及时鼓励表扬孩子们的设计与创意。 3、教师介绍一些纸弹簧制作的方法。 四、制作“纸弹簧玩具” 1、运用小组讨论得出的纸弹簧制作方法制作弹簧玩具。（每人一个纸盒） 2、收拾用品。 五、让纸弹簧娃娃弹起来。（玩） *压缩或拉长弹簧，弹簧有一种要恢复原来形态的力，这就是弹力。 纸弹簧制作方法 学号 纸弹簧的制作方法（成品形状） 弹力好 弹力 一般 弹力 差