小学四年级数学第四单元图形的变换教案.docx

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学四年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 小学四年级数学第四单元图形的变换教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　单元主题　　图形的变换　　单元目标　　（须体现“三维目标”）　　1．知识与技能　　（1） 观察图形的变换，能说出图形平移或旋转的过程，并能在方格纸上将简单图形旋转90°。　　（2） 了解一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，并能设计简单的图案。2．过程与方法：（1） 通过在方格纸上的操作活动，了解图形的变换（2） 经历观察、实践等数学活动，丰富对图形的认识，发展形象思维。3．情感态度价值观（1） 能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲（2） 体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决。　　单元教学内容分析　　在学习本单元内容之前，学生已经在三年级初步感受了生活中的平移与旋转现象，并懂得了区分平移现象和旋转现象，而且还学会了在方格纸上作水平、垂直方向的平移。本单元所学的图形变换内容是在以前的基础上作进一步的提高认识，教材编写的内容是通过具体的实例来展示，使学生知道一个简单图形在旋转、平移的过程中，能形成一个较复杂的图形。为了便于学生学习、接受，在图形的旋转时，教材中一般都以90°为例，不作复杂度数的旋转，以减轻学生的负担。　　单元教学重点　　让学生体会图形变换的特点　　单元教学难点　　能在方格纸上将简单图形旋转90°。　　学困生教学重难点的突破措施1．教学中采用具体的情境，让学生溶入活动当中亲自体验参与2．让学生动手操作，积累感性认识3．多给学生练习的机会，同时让学生自己出题　　4．在学习过程中建立一帮一的小组学习方法，让优生能够帮助比他困难的同学，达到共同进步　　多给他们发言的机会，同时多关注他们上课是的精力时候集中，随时提醒他们　　教学方法　　采用学生感兴趣与生活有息息相关的生活情境引入新课，同时在课堂中设立互帮互助的原则，同时对于新课的知识及时采用练习对学生的学习情况及时反馈，并对学生掌握不是很好的知识及时巩固加深理解，练习的 形式也会多种多样，尽量是学生所感兴趣的形式。　　课时的划分　　图形的变换 1课时　　课时进度　　1课时　　图形的旋转　　课型特点　　教学目标（须体现“三维目标”）1．通过实例观察，了解一个简单的图形经过旋转制作成一个复杂图形的过程2．学生能在方格纸上将简单图形旋转90°。　　教学重点、难点　　了解图形变换的过程　　教学（具）准备　　教 学 过 程　　教学步骤　　学　生　　活　动　　教师活动及重点关注　　设　计　　意　图　　一、创设情境，提出问题　　二、演示操作，了解图形变化过程　　三、课堂活动　　生：整个图案可以分成4个部分，各部分图形是相同的　　生：将图形a倒下来。　　生2：将图形a向右旋转　　生：把图形b绕o点按顺时针方向旋转90°。　　生：把图形c绕o点按顺时针方向旋转90°。　　教材的图案　　师：这些图案好看吗？你想知道这些图案是怎样设计的吗？你想学会设计一些图案吗？　　师：要想学会设计图案，需要我们了解一个新的知识图形的旋转　　师：先观察一下第一个图案，说一说你能看出这个图案有什么特点？　　师：是的，它是由一个图形经过旋转变换得来的，那么，它是如何旋转变换的呢？　　1．呈现基本图形a　　师：你们认一认，整个图案是不是由这个基本图形经旋转变换组合而成的　　师：怎样可以得到图形b呢？　　师：（1）图形a绕o点旋转；　　（2）按顺时针方向旋转　　（3） 旋转90°。　　师：怎样得到图形c呢？　　有了第一次旋转的经历，学生回答更准确了　　师：怎样得到图形d呢？　　课文第55页说一说　　通过具体的展示，让学生亲眼看见旋转的过程并理解和消化，对今后自己的操作好很大