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小学一年级数学《认识图形》说课稿 教材分析 《认识图形》是义务教育课程标准实验教科书数学 ( 人 教版 ) 一年级上册第四单元的教学内容，它通过立体图形和 平面图形的关系引入教学，让学生感知两者之间的关系，进 一步了解立体图形各个表面的特征 ; 再从众多不同的平面图 形中分类，概括、抽象出不同的平面图形的一般特征，并能 辨认、拼组。 教学目标 感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，能根据它们 的特征，并从具体的情景中辨别出这四种图形，初步运用这 些图形进行拼图。 培养操作、观察、表达及思维能力，学会合作、交流、 自主探究的学习方式， 发展空间观念， 体验学习数学的乐趣。 教学流程 一、活动一：借玩具小熊猫引入新知。 出示套在手上可以进行表演的玩具小熊猫， “小朋友们， 我是谁呀 ?今天我想和大家一起来玩玩，好吗 ?我还给大家带 来了许多的礼物，请你们从中挑选出自己最喜欢的拿在手 里，谁来告诉大家，你手里拿的物体是什么形状的 ? ” 学生自由回答。 让学生触摸物体表面，初步感知“体、面”的不同，同 桌互相交流自己的感觉。在此基础上全班交流。生 1：摸起 来挺硬。生 2 ：滑滑的。生 3：有的面平平的，有的面弯弯 的…… 揭示课题：认识平面图形。 【激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学 习的前提。这里，教师将学生们喜欢的玩具动物小熊猫带进 了课堂，将教师的语言转换成小熊猫的语言，让学生感到十 分亲切有趣。再让学生触摸物体的表面，感知其不同，从而 激发学生的求知欲。 】 二、活动二：感知“面”是从“体”得到的。 出示长方体，让学生试试能从长方体上找出什么图形 ; 学生回答后，课件动态演示。再让学生从桌面上的物体中找 出长方形。生答：从长方体上找到长方形 ; 从三棱柱上找到 长方形。 师启发谈话： “我们能从这些物体上找到长方形，那么 能从它们上面找到其他的图形吗 ?请大家 4 人一组，找找看。” 让学生自主活动，通过观察、探索、合作、交流，从其他物 体上找出其他图形。 结合学生汇报小组活动结果进行课件演示： ①从正方体上分离出正方形，揭示名称。 ②从圆柱上分离出圆，揭示名称。 ③从三棱柱上分离出三角形，揭示名称。 通过直观演示，让学生明白“体、面”之间的关系。 一起出示四种图形，让学生说出它们的名称并板书在黑 板上的四座房子里。 【大部分学生在生活中已经认识了各种平面图形，但对 体和面的关系理解得还不透彻，因此教师通过课件的动态演 示揭示了体和面的关系。教师同时设计了小组活动，让学生 通过观察、探索、合作、交流，进一步体会体和面的关系。 同时，通过学生之间的合作，让不同知识水平的学生在小组 学习中进行互补、互学。教师拓展性的设问，也为学生创造 性思维的培养提供了空间和时间。 】 三、活动三：用“体”描“形” 。 小熊猫说： “小朋友真能干，已经能从不同的物体上找 到不同的图形了，那我们能不能自己想办法用桌上的物体来 描这些图形呢 ?小朋友试试看。 ”放手让学生思考探索合作交 流，寻找用“体”描“形”的方法。 在黑板上展示学生“作品” ，并让学生说说是用什么物 体描出来的，描出的