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计算机技术促进儿童英语学习现状探析 2021年我国开始在小学阶段实施小学英语课程,新一轮的基础教育课程改革明确提出要将英语作为交流与描述的工具,强调培养学生的语言综合运用能力,并从课程标准的一级就开始强调了听说能力的培养。至此,我国儿童英语学习走入了研究人员、教学人员以及广大家长的视野。然而我国儿童英语教学也不得不面对这一现状——语言学习环境的缺失。De Bot(1997)等人研究表明,大多数的第一语言词汇习得是通过非故意的方式被伴随习得的,因为学习者有机会频繁地在不同的情境下接触他们。相反,在外语语言教学与学习过程中,这个过程基本是不可能的,而且对于新词汇的接触通常没有那么深入,变化形式也很少。Singleton (1999) 曾经估计了一下,对语言一年时间的自然接触相当于在18年课堂时间的接触。可见对于将英语作为外语学习的儿童而言,语言环境的缺失是造成其学习困难的根本原因。面对这一客观缺憾,英语教学要能够为学生提供尽可能多的与语言接触的机会与实践机会来促进其语言能力的发展,尤其是听说能力的培养。 一 计算机技术在促进儿童英语学习上的优势 计算机技术的不断发展在某种程度上弥补了儿童在英语学习上的这一客观缺憾,国外的诸多学者提到了计算机技术在儿童语言学习方面的优势。Van Scoter, Ellis, Railsback等人(2001)提出,如果能够对网络进