九年级物理上册4.2电压电流产生的原因教案新版教科版.docxVIP

第 2 节 电压：电流产生的原因 【教学目标】 一、知识与能力 了解电压，知道电压的单位。 会正确使用电压表。 探究串、并联电路中电压的规律。二、过程与方法 提出关于串、并联电路的电压分配规律的猜想，设计实验方案并进行实验探究。 结合电压概念的引入，培养学生类比推理的能力。 三、情感、态度与价值观 通过随堂实验及相应的演示实验，培养学生观察物理现象、分析物理本质的兴趣。 通过交流合作，培养学生科学的态度与团队协作精神。 【教学重点】 串、并联电路的电压分配规律。 【教学难点】 电压的概念。 【教学突破】 让学生经历“探究串、并联电路电压的特点”的过程，用电压与水压进行类比来理解电压的概念。 【教学准备】 ◆教师准备 自制的 PPT课件、电压表仿真课件、电池两节、灯泡一只、开关一个、电压表一个、导 线若干。 ◆学生准备 灯泡四只、开关一个、电压表一个、导线若干。 ┃教学过程设计┃ 第 1 课时 教学过程 批注 一、观察思考，引入新课。 教师出示幻灯片：瀑布图片，学生观察。 教师：水的流动形成水流，电荷的定向移动形成电流。 提问：水流是怎样形成的？电流又是怎样形成的呢？ 第 1 页 二、进行新课。 ( 一 ) 认识电压。 水流的形成。 ( 出示课件 ) 问题：①水轮机在什么条件下会转动？在什 么条件下又停止转动？学生回答后教师小结：水压是形成水流的原因。水压消失水流停止，水轮机停止转动。②怎么样才能得到持续的水流？用抽水机提供水压，就能得到持续的水流。 电流的形成。 ( 出示课件 ) 学生讨论，对比分析电流的形成与水流的形成，指出其相似之处，如图 4－ 2－ 1 所示。 犹如 灯泡 ――→ 水轮机 犹如 开关 ――→ 阀门 犹如 电路 ――→ 水路 犹如 电流 ――→ 水流 犹如 电压 ――→ 水压 犹如 电源 ――→ 抽水机 4－ 2－ 1 电压的单位。 实验探究：怎样才能改变小灯泡的亮度？( 通过改变 电池的节数，即改变电池两端的电压) 教师：对于某一水管来说，水压越大，则水流越大；同样，对于某一用电器来说，电压越大，则电流越大，即电压是有大小的。 单位： ( 学生阅读课文后回答 ) 在国际单位制中，电压的单位是伏特，简称伏，符号是 V，常用的电压单位还有千伏 (kV) 、毫伏 (mV)、微伏 ( μ V) 。 它们之间的换算关系是： 1kV＝ 1000V 1V＝ 1000mV 1mV＝ 1000μV 常用的电压：一节干电池的电压一般是 1.5V ；一节蓄电池的电压一般是 2V；对人体的安全电压：不高于 36V；家庭电路电压： 220V；工业动力电压： 380V。 ( 二 ) 测量电压。 观察认识电压表。 观察手中的电压表，你可以获得哪些信息？ 学生观察后交流：①表上有一个标记符号 V；②三个接线柱：“－”“ 3”和“ 15”。标“－”的表示是“－”接线柱， 另两个就是“＋”接线柱。所标的“ 3”“ 15”是表示量程的  通过电流的形成与水流的形成进行类比，对学生渗透类比的思想方法。 要求学生最好能够识记这些常用电压值。 第 2 页 大小，使用时一定要用“一正一负”的接线柱；③量程和分 度值：接“－”和“ 3”时量程是 0～ 3V，分度值是 0。 1V，接“－”和“ 15”时量程是 0～ 15V，分度值是 0。 5V。 电压表的使用。 学生阅读电压表说明书， 讨论并归纳电压表的使用规律，教师投影： 电压表要跟被测用电器并联。 连接电压表时， 必须使标有 “－” 的接线柱靠近电源的负极，另一个接线柱靠近电源的正极。 所用量程的最大值必须大于被测电路的电压。 问题：电压表的连接方法与电流表的连接方法有什么异 同？ 电压表的读数方法。 问题：电压表上“－” “ 3”“ 15”三个接线柱各表示什么意义？ ( “－”表示电压表的负接线柱， “ 3”和“ 15”表示电压表的正接线柱和两个量程 ) 读数方法： ( 可与电流表的读数方法相比较 ) ①先看清所用接线柱，确认电压表的量程；②确定每大格和每小格的电压值；③读出电压值。 进行读数练习 ( 用电压表仿真课件演示 ) ，教师演示，学生读数。 讨论：电压表和电流表在使用上的相同点和不同点。 ( 学生总结 ) 相同点：①使用前都要校零； ②使用时必须让电流从 “＋”接线柱流进去，从“－”接线柱流出来；③被测电流或电压 的大小都不能超出电表的量程。 不同点： ①电压表并联在电路中， 电流表串联在电路中；②电压表可以直接接在电源两极上，而电流表不能直接接在 电源两极上。 用电压表测量电压。 实验探究：小灯泡两端的电压。 实验目的：练习使用电压表测量电压；探究小灯泡不发光时和发光时两端的电压大小。 学生画出电路图，连接实际电路。 注意：连接电路时，开关是断开的，检查无误后再闭合