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浅谈电类实验教学中软硬件结合 电路实验，模拟电子技术实验，数字电子技术实验等为主的基础性电类实验主要以巩固理论知识和培养学生动手能力为主要职责，同时在培养学生创新能力方面也起着不可替代的作用。而传统的电类实验主要以硬件实验为主，主要使用分立元件搭建实验电路，验证所学理论知识。但是随着电子技术和计算机技术的发展，电子元件向大规模集成电路方向发展，集成电路芯片逐渐代替分立元件，在功耗、体积上大幅度减小。使得传统的电类实验的教学方法的弊端日益显现，已跟不上技术和社会的发展，也不能满足当代大学生的需求。因此，对传统电类实验教学方法和内容的改革迫在眉睫，只有在教学方法和教学内容跟上技术和社会的发展的脚步，才能够适应当代大学生的教育的需求。软件教学在电类实验中发展虽然历程较短，但是其独特的优点日益显现，其实用性和重要性也逐渐被教师和学生认同。但是软件教学仍然不可完全替代硬件教学在电类实验中的位置，因为硬件教学直观、物理概念清晰、信号流向清楚，而这些都是软件教学无法达到的。因此，将硬件教学和软件教学有机的结合起来，充分的利用各自的优点，使电类实验教学效果达到最优。从而真正使得实验教学起到培养学生动手能力和创新能力的目的[1，2]。 2 软硬件教学简介 传统的实验教学主要通过对具体的电阻、电容、二极管等实际元器件进行连接，组成所需实验电路，学生在搭建实验电路时需了解各个元器件的工作原理和特性，以及所需的仪器仪表的工作原理和使用方法，对巩固学生的基本知识有着不可替代作用。通过比较和分析实际实验电路和理论原理的异同及产生误差的原因，了解理论和实际电路的差别，从而促进学生对理论知识的理解。由于传统硬件实验教学能够使学生真正接触来实际的元器件以及实际的仪器仪表，所有的实验设备都是看得见，摸得着的实物，对学生逐步掌握和提高分析问题、解决问题的能力有帮助。 目前大多数高等院校实验教学已经采用软件硬件相结合方式，但是软件教学基本上还处于一种辅助的地位，对软件教学的重视程度还不够，没能仔细研究软件如何在实验教学中调度，充分发挥软件教学作用。随着电子技术和计算机技术的发展，电子产品智能化日益完善，电路的集成度越来越高，产品开发研制周期越来越短，软件教学地位会越来越被高校实验教学所认同。 3 软硬件教学优缺点 3.1 硬件教学优缺点 硬件教学作为传统的实验教学方法，其优点有许多，最大优点在于培养学生动手实践能力，但是其缺点也是明显的，下面分别讨论其优缺点： （1）硬件实验教学优点：可视可触性、操作性、实践性、科学规范性。 （2）硬件实验教学缺点：高耗、低效性、实验过程危害性、局限性、呆板性。 3.2 软件教学优缺点 软件教学作为新兴教学方法，其重要性越来越被高校教学所认同。其最大优点在于元器件丰富多样、培养学生创新能力。下面分别讨论其优缺点： （1）软件实验教学优点。显示直观性、软件工具兼容性、丰富性、软件通俗易学性、安全性、高效性。 （2）软件实验教学缺点。相对硬件实验教学，软件实验教学在动手能力和仪器操作方面的训练不如硬件实验教学。但是它能够迅速和准确的验证理论知识，而无需通过复杂的连线和调试，就能直观的得到所需的结果，无需考虑客观条件和其他因素的影响。 4 软硬件教学结合及其最佳结合条件 4.1 软硬件教学结合 通过上面描述可知，软件教学和硬件教学各有所长，亦有所短，而且软件教学缺点可以由硬件教学优点来弥补，硬件教学缺点亦可由软件教学优点来弥补，二者是互补统一的。合理结合二者，相互取长补短，使之达到最佳的教学效果，使得实验教学真正达到培养学生分析、应用、动手和创新能力等。对二者如何结合在下面最佳结合条件里详细阐述。 4.2 软硬件教学最佳结合条件 （1）实验教学机构化。所谓实验教学机构化是指成立实验中心，其目的在于使是实验教学专职化，着重培养学生的创新和动手能力。实验中心能确保软硬件教学的师资力量，合理统筹安排软硬件教学，确保软硬件教学仪器设备完好、元器件齐全，制定合理的考核制度等等。软硬件结合要求有专职教师来研究，针对不同专业学生，合理分配二者比例及制定合理教学内容等。 （2）实验教学時代化。实验教学时代化是指实验教学内容、方法、手段要跟上时代潮流，和社会接轨。尤其软件教学在信息爆发时代，需要更新频率较大。软硬件教学结合一方面要求教师知识要跟上社会需求、要多学多看多想，另一方面要求学生思想要开拓创新，走在时代前沿。 （3）充分利用网络资源。随着网络时代的来临，网络已经溶于社会的各个层次和各个方面，社会生产和生活都与网络密不可分。软硬件教学要求一方面实验中心要把实验相关的内容知识、方法手段、常见问题