五年级语文：20珍珠鸟(第一课时).docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 20珍珠鸟(第一课时) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标:1,认识本课正字,理解部分词语的意思.　　2,能正确,流利地朗读课文.　　3,初步感受人与鸟儿之间的那种和睦,信赖,激发学生爱鸟护鸟的思想感情.　　教学准备;小黑板,图片　　教学过程:　　导入新课　　同学们喜欢小鸟吗　　鸟儿是我们人类的好朋友.今天我们要学习的课文讲的就是人与鸟儿友好相处的乐趣.　　(板书课题,齐读)　　谁再来跟这可爱的鸟儿打声招呼 (指名读课题)　　你们见过珍珠鸟吗 给我们介绍一下好吗　　(体形小,因它后背有珍珠似的白点而得名,是一种观赏鸟.)　　初读课文　　自读课文,要求:读准字音,读通句子.　　指名分自然段朗读课文,结合进行生字教学.　　指名朗读第1自然段　　读好真好!(体会喜悦之情)　　出示:一卷(卷,翘舌音)　　说说这一自然段写了什么 (朋友送我一对珍珠鸟,我给它们准备了舒适而又温暖的巢.)(板书)　　过渡:这个巢不仅舒适,温暖,而且 谁愿意读下去,想想横线上可以填什么　　指名读第2自然段　　蔓,读wàn　　三个月后,那绿蔓里发生了什么事　　指名读第3自然段　　出示愈发,读词,你是怎么理解的 (更加,越来越)　　朗读句子　　出示雏儿,读准儿化音.文中指什么　　拨开,引导学生体会我的轻柔.　　多可爱的小家伙啊!它长什么样儿 (指名读外形特点的句子)　　起先,这小家伙胆子挺小的,活动范围也很小.　　指名读起先,这小家伙只在笼子四周……把灯绳撞得来回晃动.(读好神气十足)　　后来,胆子大了.　　小黑板出示:它先是离我较远,见我……嗒嗒啄着我正在写字的笔尖.　　指名读.　　这段话中有许多表示小珍珠鸟动作的词,你能找出来吗　　结合学生回答,教师在小黑板上圈出动词,指导朗读.　　(指名读,加动作读)　　理解索性　　细腻,见过毛绒绒的小鸡吗 摸上去什么感觉　　(朗读句子)　　c,齐读全段　　(5)引读第5自然段　　a,从再三一词中体会到什么　　b,读好滚圆,想象小珍珠鸟胖乎乎的可爱样儿.　　c,谁能读好这一自然段,注意这两个词儿.　　(6)这小家伙和我的感情是越来越好,有一天——　　a,指名读第6自然段　　b,动作理解伏案,咂嘴　　(7)看着这可爱的小家伙,我不由自主地发出了一声呼唤:(小黑板出示:信赖,不就能创造出美好的境界吗 )齐读　　a,教学生词:信赖,读正确　　b,读句子.　　这是什么句子 换个说法.　　哪种说法好 为什么　　再读.　　再读课文,了解大意.　　请同学们默读课文,结合板书,说说课文主要写了什么　　学生同桌互说　　指名说　　明确下节课任务　　珍珠鸟是怎样逐步信赖我的呢 下节课我们再来探究.　　板书:　　20 珍珠鸟　　巢:舒适 温暖 安全　　三个月后 雏儿:起先 渐渐地 后来　　有一次 竟　　信赖能创造出美好的境界　　视频资源：五年级上册：珍珠鸟 靳家彦《珍珠鸟》（上） 靳家彦《珍珠鸟》（下）　　以前的资源：　　】《珍珠鸟》教学设计1 】《珍珠鸟》教学设计2 】《珍珠鸟》教学设计3 】《珍珠鸟》教学设计4　　】《珍珠鸟》教学设计5 】《珍珠鸟》教学设计6 】《珍珠鸟》教学设计7 】《珍珠鸟》教学设计8　　】《珍珠鸟》教学设计9 】《珍珠鸟》教学设计10 】《珍珠鸟》教学设计11 】《珍珠鸟》教学设计12　　】《珍珠鸟》教学设计13　　】《珍珠鸟》第一课时教学设计 】《珍珠鸟》第二课时教学设计 】《珍珠鸟》第二课时教学设计2　　】《珍珠鸟》第二课时教学设计3 】《珍珠鸟》第二课时教学设计4 】《珍珠鸟》第二课时教学设计5　　】《珍珠鸟》第二课时教学设