五年级语文第十课-我和乌丽娜.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 第十课:我和乌丽娜 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学时间　　2课时.　　教学目标　　1.掌握本课生字,能正确书写并运用.　　2.联系语境理解词语,联系上下文理解重点句子.从”我”和乌丽娜数桥这件事中,想象”水”和”桥”给丽江带来的美,体会乌丽娜对丽江古城的热爱以及”我”和乌丽娜的友情.　　3.正确,流利,有感情地朗诵课文,背诵”都说是水给丽江带来了美丽……”这一段.　　教学准备　　生字卡片,多媒体课件.　　教学重难点　　从具体的词句中体会丽江的美,体会乌丽娜对丽江古城的热爱.　　教学过程　　一,创设情境,谈话引入　　1.同学们,金色的读书年华,留给我们无数美好的珍藏,在学习生活中我们有许许多多的同学,还有同桌.在这些同学中,你和谁的友情最深,能简要地谈谈吗 (引领学生以难忘的友情为主题,进行口语交际)　　2.齐读课题,引导学生对课题质疑(“我”和乌丽娜怎么样 课文讲了”我”和乌丽娜的什么事 从这件事中能体会到什么 ……)　　二,初读课文,了解大意　　1.学生用自己喜欢的方式自读课文,画出生字,词.　　2.本课的生字,新词不少,相信同学们能通过自己的努力,学会本课的生字,词,把课文读正确,流利.(自学生字,词)　　3.检查学生初读课文的情况和学习生字的情况.　　(1)初读课文,注意长句子的自然停顿,如:有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地摇摆.　　(2)学习生字,从音,形,义三方面指导.　　①音:注意区分平翘舌音,如”酥”“诧”“捶”“宅”.　　注意多音字”娜”.　　②形:注意区分”宅——诧”的字形.　　③义:学生提出不理解的字,词,师生共同解决.如果与课文理解紧密相关就留到后面随文学习.　　4.引导学生概括主要内容.初步解决下面的问题:课文讲了”我”和乌丽娜的什么事古城丽江给”我”和乌丽娜最深的印象是什么　　三,品读课文,解疑感悟　　(一)回顾课文讲了”我”和乌丽娜的什么事　　(二)从课文对”我”和乌丽娜数桥这件事的叙述描写中,你体会到什么　　1.体会丽江的美.勾画出描写丽江的句子,在朗读中感悟,在感悟中朗读.　　老师点拨以下几点:　　(1)整体描写.　　①扣住”依山而建”“高高低低”“错落有致”体会古城富有情趣的布局美.　　②扣住”一千多年的历史”和”四方街的建筑特点”体会丽江城的古味.　　(2)局部描写.　　“水”和”桥”给丽江带来的美.　　①”水”:水的特点是什么　　清亮:扣住”倒映着白墙灰瓦,还有那在水边浣洗……特别好看”理解.　　活跃:扣住”流下来”“冒出来”“哗哗哗”“汩汩汩”“穿行”等词语理解.　　②”桥”:桥的特点是什么 (林林总总)”林林总总”什么意思 (形容繁多)　　桥林林总总体现在哪些方面　　数量多:354座.　　样式多:石板桥,木板桥;石拱桥,木拱桥;单孔桥,双孔桥,多孔桥.　　材料多:石头,木头.　　雕刻丰富:有东巴象形文的吉祥语,有东巴神舞,还有各种鸟兽花木.　　(3)总结过渡.　　这”水”和”桥”给丽江带来了什么 又给”我”和乌丽娜带来了什么　　2.从具体词句中朗读体会”水”和”桥”给”我”和乌丽娜带来的快乐.　　如”我们流连在水边,有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地摇摆……”　　3.小结:丽江的”水”和”桥”给”我”和乌丽娜带来了无限的快乐,从这快乐中也让我们体会到乌丽娜对美丽的丽江古城深深的热爱,这种热爱在文中还有哪些地方也能看出,找出具体词句朗读体会.　　4.学到这里,你觉得乌丽娜是个怎样的孩子　　小结:这样的孩子谁都喜欢,”我”更是与她建立了深厚的友谊.在分别一年后的今天,当”我”看到《丽江古城》的邮票,决定给乌丽娜写封信,把邮