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课题：人教新课标版小学一上第一单元 有趣的声音世界《大鼓和小鼓》教案 河北省保定市徐水县徐水小学 杜伟 指导思想： 在音乐课程改革过程中，了解音乐课程的性 质与价值，熟悉音乐课程基本理念，把握音乐课总目标和学 段目标，从如何培养学生学习音乐的兴趣等方面来设计本节 课的教学，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体 验，使学生在积极体验的状态下，充分展开想象，激发学生 对音乐的好奇心和探究愿望， 在课堂上乐于动脑、 大胆发言、 敢于创新的精神，为终身学习音乐和享受音乐奠定基础。 教材分析： 《大鼓和小鼓》是一首日本歌曲。全曲共八小节，四乐 句。歌曲使学生认识了大鼓和小鼓，学生从中了解到大鼓和 小鼓的声音在高低、强弱、音色等之处都不相同的特点。 学情分析：这是一首二拍子的日本儿歌，旋律共有四乐 句，歌词内容为大鼓和小鼓一强一弱的敲击，体现音乐中力 度的对比 ,歌曲简略易学。学生对于鼓的种类不是很清楚， 需 要从幻灯片中多多了解。 教学目标： 1 、通过教学，让学生产生对鼓的兴趣与喜爱，有进一 步探索学习的求知愿望。 2 、让学生初步感知声音的高低与 强弱。 教学重点、难点： 1、 感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。 2、 创编简单的节奏鼓点。 3、 教具：课件 大鼓 小鼓 各种打击乐 教学流程： 谜语引入一一介绍种类一一学唱歌曲一一为歌曲伴奏 分组展示 教学过程： 一、激情引趣：（以生动有趣的形式抓住儿童好奇的心理， 在有效引发其对课程的乐趣的同时，清晰、直不雅的让学生 开端熟悉乐器一鼓。 ） 1、话说鼓： 谜语：圆圆一只大木桶， 上下是皮肚里空， 娃娃见了爱打它， 一打就说咚咚咚。（学生猜一乐器）（鼓） 师：今天老师要带小朋友们去参观鼓的世界。 提问：请问你在什么时候，什么场合下，看见鼓，听到 鼓声的？ 生：过年、过节、开庆祝会、少先队鼓号队 师：鼓即是乐器又是道具，人类从大自然的风雨雷电声中得 到启示并创造 了鼓，鼓的种类很多，具说能叫出 名字来的就有上百种。 1、 鼓的种类名称：（课件） （） 生：大鼓、小鼓、小军鼓、架子鼓、铃鼓、、手鼓、腰鼓等 等 2、 击鼓方法： 设问：在一个鼓上，你们能敲击出多少种不同的声音和节 奏？ 生：在鼓上尝试并感受不同的部位，不同的敲击法，及不同 的声音效果和节奏。 师：用不同的速度和力度敲击大鼓与小鼓，让学生进一步感 受声音的强弱高低与音色。 （大鼓：咚咚 小鼓：嗵嗵 嗵） 2、介绍打击乐器 （ 1 ）教师出示部分乐器：大鼓、小鼓、锣、镲、三角 （2）请学生上前动手敲响乐器，亲自体验乐器声音。 （ 3 ）教师演示两种打击乐：用小鼓拍打一段节奏；用 三角铁为歌曲《小星星》伴奏。 学生能认识部分打击乐器 并感受其声。 深入重点： 不同的乐器发出的声音不同，不同的鼓声敲 打出的声音也不一样。 （1 ）教师敲打大鼓两声，学生模仿“咚、咚“ （强调 是两声，并重音） （ 2 ）教师敲打小鼓三声，学生模仿“嗵、嗵、嗵” （强 调三声） 二、学唱歌曲《大鼓和小鼓》 1、听赏歌曲范唱，感受歌曲其情绪。 2、学唱歌曲，并模仿打鼓的姿势 3 、感受大鼓与小鼓的强弱力度特点。（“咚 咚”跺二 下脚，“嗵 嗵 嗵”拍三下手） （让学生通过节拍游戏在加深对鼓音响、强弱对比的概 念，而且能不错的区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度 的同时，增强了学生的节拍表现能力。 ） 练唱歌曲 ： 教师唱“擂起了大鼓” ，学生唱“咚 咚” 4、学生随音乐伴奏演唱歌曲。 5、教师分发各种打击乐器 6、学生分两组，一组演唱，一组模拟大鼓与小鼓声音 击鼓伴奏，或拿手中的打击乐器伴奏。 板书设计：《大鼓和小鼓》 2 / 4拍 强弱 丨强弱 丨强弱 ? O ? O ? O 教学反思： 我在教二年级学生演唱《大鼓和小鼓》这一课中，让 学生采用听唱方法学习歌曲。开始时只让学生歌唱模仿鼓声 的乐汇，和老师进行“接唱”，增加学习的趣味，然后再逐 渐完整的歌唱全曲。 在学生熟练掌握歌曲后，在教师的指挥下进 行分组歌唱。一组唱“大鼓”，一组唱“小鼓”，要求分组 的接唱要节奏稳定、音调准确、衔接紧凑、会看指挥（ 是利用分组接唱的形式感受音乐的分句，为音乐结构的学习 做感性的准备。音乐结构的感知也是音乐学习的重要基础） 通过对前面知识的掌握，学生能够恰如其 分的表现歌曲的强和弱，对歌曲的理解更加深入，情感也能 更准确的表现。