莫芳玲《圆柱的认识》.docVIP

《圆柱的认识》教学设计 课题：圆柱的认识 学校：忻城县思练镇中心小学 年级：六年级下册 执教者：莫芳玲 设 计 意 图 学生在已有圆的知识基础上通过看+讲，学生能很快进入学习的状态。 通过看+想+讲，引导学生学会学习，学会思考。 1、为学生搭建平台，设置知识扩张点，培养学生的动手能力。2、讲、想、做结合，让学生在实践操作中自己找出答案，同时使学生 感受到学习的乐趣。 静动转换，提供思维缓冲， 此种学习方式充分体现了以学生为主体的思想。 通过看、想，交流，丰富学生的数学活动经验。 教学素材 过程 复习 导入 初步了解 圆柱 整体感知 圆柱 巩固练习 总结 时间 　4′ 　3′ 8-9′ 7-8′ 　1′ 教学目标： 1、 认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。2、培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。3、了解圆柱在生活中的作用，激发学生学习的兴趣。教学重难点：认识圆柱的特征，看懂圆柱的平面图。 课型方式：要素组合 课时形态:标准课 听+想+做 1、说出圆各部门的名称。 2、圆的展开图最接近哪一 种图形？ 听+想+做 1、出示圆柱实物图，让学生观察，说说圆柱是由那几个部分组成的？ 2、找找圆柱，请同学找出生活中圆柱形的物体。 3、谈圆柱，你喜欢圆柱吗？请同学说说喜欢圆柱的理由。 看+想+说 +做+动静 1、摸摸圆柱。请同学摸摸自己手中圆柱的表面，说说发现了什么？（底、侧面） 2、用量筒逐渐加水显示“高 ”，小组学习找出“高” 3、小组合作用纸制作一个圆柱，(老师准备大小不同的圆，纸)。弄懂圆柱的平面展开图。 想+说+听+做+动静 1、展开的长方形的长和宽与圆柱的关系． 2、学生再观察电脑演示上述过程． 3、同学交流后说出自己的 发现 。 4、想一想：当圆柱底面周长与高相等时，侧面展开图是什么形？ 5、完成“做一做”。 听+想 1.这节课你有哪些收获？ 2、生活中，那些需用到圆柱呢？ 反 思