一年级语文：浪花(教学方案).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案[新增] 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 浪花(教学方案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教案示例　　14、　　第一课时　　教学目的：　　1、认识本课 8个生字和 3个词语，认识“耍、痒、丫、泪、壳、蓝、淘、娃”8个字。　　2、了解课文内容，理解句子的意思，感受给我带来的快乐，产生热爱大自然的情感。　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学重点：　　l、认识生字和会认的字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文　　3、了解课文内容，理解句子的意思，感受给我带来的快乐，产生热爱大自然的情感。　　教学难点：　　l、理解重点句子，有感情地朗读课文。　　2、通过想像、感受给我带来的快乐。　　教学过程：　　一、导入：　　1、出示电脑大海图：问：这是哪儿呀？谁去过？海边好玩吗？你能把在海边玩时的高兴的事讲给大家听一听吗？（学生拿着照片给大家讲。）　　3、出示电脑小女孩在沙滩玩时的图：你们看小姑娘在什么地方干什么？你们想不想和她一起玩儿，那个姑娘想听听你们读书，行吗？　　4、自己借助拼音轻声读课文，注意把字音读准确。　　5、指名读，其他同学听听他们的读音是否正确？　　6、小姑娘这有几个词语看谁读得准确。电脑出示词语：　　 玩耍 笑了 跑来 唱歌 眼泪　　送给 贝壳 淘气 娃娃 小脚丫　　放电脑录音：你们读得真准！我答应和你们一起玩。　　二、学习课文：　　（一）学习第一段：　　1、教师范读第一段：刚才大家读得挺好的，老师也不想落后呀？给我个机会读读书行吗？老师读第一自然段，你们听听哪儿读得好？通过老师的读你体会到了什么？（迈着轻轻的步了走来的轻轻的读得好，体会迈的步子很轻。）板书：轻　　2、怎么轻轻地走来？请同学表演。　　3、迈着轻轻的步子指的是什么？（涌上沙滩的响声很小。）　　读的时候声音要轻一些，自己着读一读。　　4、指名读。　　5、还有哪儿读得好？（悄悄地弄痒了我的小脚丫）板书：悄　　6、真的有人弄痒了它的脚丫吗？那指的是什么？小女孩的表情什么样？　　（当轻轻的溅到脚上。给人一种庠庠的感觉。）　　7、那这句话应该怎么读呀？　　8、学生练习读。　　9、还有哪读得好？（笑着跑回家。）板书：笑 跑　　10、“笑着跑回家”的“笑着”指的是什么？（卷上来发出的声音。）　　11、（指板书说）“轻轻地、悄悄地＼笑着”这是把当作人来写，可以看出什么？（小姑娘对的喜爱。）你们喜欢吗？能不能带着对的喜爱之情读一读。学生自己读、同桌读，指名读。　　（二）学习第二段：　　1、让学生自己试着读一读。　　2、同桌同学互读互评。　　3、充分利用插图，让学生仔细观察图中的什么样？　　4、学生读。其他同学听听哪儿读得好？哪儿读得还不够？应该怎样读？　　5、你们还想让大海给你们带来些什么？点击电脑在图上出示：可爱的小螃蟹、绿绿的海藻、翠绿的海白菜、美丽的珊瑚　　6、电脑出示：“我的小篮子都装不下啦！”教师指导读．如果你的小篮子都装不下啦！这时你是什么心情？你能带着这种心情读读吗？自己练读同桌读指名读。　　（三）学习第三段：　　l、学生齐读第二段。　　2、练习用“像”说话。　　（如：彩虹像一座美丽的拱桥。）　　（四）学生选择自己喜欢的段落配乐朗诵。　　三、指导背诵：　　l、自己试着背一背。　　2、同桌互背。　　3、指名背。　　4、齐背。　　四、让学生谈谈到海边玩时的感受？可以编出小儿歌。　　学生编出小儿歌：　　（l）多美丽，　　像一朵朵白色的云，　　在海中唱着哗哗哗，　　一会儿仰头又低头，　　你多美，　　真像美丽的蓝海豚，　　我真羡慕你！　　（2）蓝蓝的大海，软软的沙滩，　　绿绿的海藻，白白的珊瑚，　　大海真美呀！　　五、板书：