2015新浙美版六年级下册美术教案.docx

六年级下册美术教案 第一课 外国的传世名作 一、教学目标 1．欣赏外国传世名作，了解外国经典建筑、雕塑、绘画作品的内容和艺术特色。 2．利用多种欣赏方式对美术作品进行感悟和分析。 3．培养欣赏的能力，激发向往美的情愫，提高艺术修养。 二、教材分析 1．教材编写思路。 本课是“欣赏?评述”学习领域，可以用 2课时完成，内容分为建筑、雕塑与绘画三个 板块。 西欧的古建筑与雕塑历经古希腊、 古罗马时代， 中世纪和文艺复兴时代， 长达 2000 多年， 每一个时代都取得了辉煌的成就。 “帕提侬神庙” 与“罗马大角斗场” 的单纯与雄伟， “巴 黎圣母院”的挺拔与轻灵都是世界古典建筑的最高典范。雕塑《三女神》纤细而又繁复的湿 衣褶，随着人体的结构而起伏，女性人体的优美轮廓生动地展现出来，让人感觉到这些雕像 不是冷冰冰的大理石，而是有血有肉活生生的人。 2000 多年前的《米洛斯的阿芙罗狄蒂》与 500多年前米开朗基罗的《大卫》 ，遥相呼应，分别展现了男女人体健康之美的最高理想。罗 丹的《加莱义民》是彻底逼近真实的英雄组雕，表现了最大的人文主义关怀。 绘画部分呈现了从文艺复兴到 1 8、 19 世纪西欧美术的一些经典之作，内容涉及人物、 风景、静物。让学生在看看说说中体会西方绘画的色彩之美、构图之美、内容之美，让学生 选择性地了解部分作者的生平和艺术风格。这些建筑、雕塑和绘画作品的欣赏，不需要形成 某一条历史线索，而是让学生初步感受不同作品的美感，简单了解经典作品的社会学知识， 以此拓宽审美视野，激发对美的向往。 2．重点、难点。 重点：了解西欧经典建筑、雕塑、绘画作品的内容和艺术特色，了解部分作者的生平和 艺术风格。 难点：对作品形式美的欣赏，即作品中呈现的点、线、面、色彩、肌理、构图的理解， 激发学生读图的兴趣。 三、 教学课时 2 课时 四、 教学设计 第一课时 课前准备 （学生）美术教科书。 （教师）多媒体课件、作品及作品介绍资料。 教学过程 1．导人，揭题。 这是一幅世界地图，红色圆圈里的是西欧，西欧主要有哪些国家？今天，我们准备由这 里（浙江）出发，去领略西欧的传世名作。 2．欣赏建筑：巴黎圣母院。 （1）激发好奇。我们到的第一站是法国。这是深秋的上午，人们在广场上悠闲地散步、休 息。你看那远处的三道大门，会是什么建筑？（巴黎圣母院，是一个教堂。 ）雨果的名著《巴 黎圣母院》中把它比喻为“石头的交响乐” ，那么“巴黎圣母院”是一支什么样的交响乐呢？ （2）感悟式欣赏。用一句话说出你的感受。 （高大、雄伟等，教师概括出“高” 。） （3）形式欣赏。 这里是“巴黎圣母院”的正门或说钟楼部分，你能找到哪些线？最多的是什么线？大量的 直线给人以什么感觉？（挺拔、高耸、严肃等，教师概括出“直” 。） 局部欣赏大门， 这是一道值得惊叹的大门， 哪些地方让你惊叹？门上面设计成拱起的样子， 拱起的是什么形状？有什么感觉？（尖尖的形状，升腾、轻巧、高耸等，教师概括出“尖” 。） 尖尖的不仅是门的设计，更让人神往的是塔尖的设计，这样高耸如云的塔尖让你产生什么 遐想？ 小结三大特征。 巴黎圣母院正因为具备雄伟、挺拔、轻巧，即高、直、尖的三大特征，成为了欧洲建筑 史上划时代的标志，引领了以后几百年的欧洲建筑风格。人们把这种具有“直、高、尖”特 色的建筑叫做哥特式建筑。 比较。之前的教堂建筑往往低矮笨重，空间阴暗。 （4）自主欣赏。 那么巴黎圣母院的内部空间又是怎样的呢？带给你什么感觉？你在哪里可以找到“哥特 式”的三大特征？ （5）教师： “石头的交响乐”是怎样的交响乐？ 3．欣赏古罗马大角斗场。 感悟。饱览了巴黎圣母院，我们暂时离开法国去意大利。这是古罗马大角斗场，它带 给你什么感觉？ 古罗马大角斗场建于公元 72-82 年间，略显椭圆形，最大直径 188米，小直径 156 米， 高 57 米，四层，外部全都由大理石包裹，下面两层，每层各有 80 个圆拱。角斗场中间为角 斗台，长 86 米，宽 63 米，相当于一个足球场。(教师简介时需要做一些比喻，使学生感受到 它的庞大。) 细节欣赏。 角斗台好像找不到， 在哪里？原来中间我们看到的是地底下的管道和洞口， 这里用于储存道具、牲畜和角斗士。上面原来是一个大平台，大平台中间有一些暗口。开始 角斗时，工作人员拉开暗口的盖子，把野兽和角斗士从下面吊上来。 4．欣赏帕提侬神庙。 下一站是希腊，它有一座现存至今世界上最重要的古希腊建筑，就是 2500 多年前的帕 提依神庙。神庙长约 70 米，宽约 31米，由 46 根高大的大理石柱环绕，虽然只剩下石柱林立 的外壳，但你依然可以体会到什么？(磅礴的气势。 ) 请看神庙东面三角形墙面上，本来有一组非常神奇的完整的雕塑，在 300 多年前随着 整座神庙被炸而毁灭了，