五年级数学：第十一册比的应用.docx

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学五年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 第十一册比的应用 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学五年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学内容：小学数学人教版第十一册第５２页～５３页的内容，练习十三的第１～４题。　　教学目标：１、使学生理解按比例分配的意义。　　２、使学生理解按比例分配应用题的数量关系，并会解答此类应用题。　　３、使学生能运用所学知识来解决生活中的一些简单问题，体会数学与生活的密切联系。　　教学重点：掌握按比例分配应用题的解题方法。　　教学难点：按比例分配应用题的实际应用。　　教学准备：自制多媒体课件。实物投影仪。　　教学过程：　　一、复习引入：　　1、问：我班男女生人数各是多少？你能根据我班男女生人数用比的知识和分数的知识来说一句话吗？　　学生汇报：　　（1）男生人数是女生人数的（ ）, 男生人数和女生人数的比是（ ）　　（2）女生人数是男生人数的（ ），女生人数和男生人数的比是（ ）　　（3）男生人数占全班人数的（ ），男生人数和全班人数的比是（ ）　　（4）全班人数是男生人数的（ ），全班人数和男生人数的比是（ ）　　（5）女生人数占全班人数的（ ），女生人数和全班人数的比是（ ）　　（6）全班人数是女生人数的（ ），全班人数和女生人数的比是（ ）　　2、口答应用题　　六年级（1）班和二年级（1）班共同承担了面积为100平方米的卫生区保洁任务，平均每个班的保洁区是多少平方米？　　 口答：100÷2＝50（平方米）　　 提问：这是一道分配问题，分谁？（100平方米）　　 怎么分？（平均分）　　六年级学生和二年级学生承担同样多的卫生区保洁任务，合理吗？这样分还是平均分吗？　　在日常生活中，很多分配问题都不是平均分配，那么，你们想知道还可以按照什么分配吗？今天我们研究按比例分配问题。（板书：按比例分配）　　指出：按比例分配就是把一个数量按照一定的比来分配。　　二、讲授新课　　1、把复习题2增加条件“如果按3 ：2分配，两个班的保洁区各是多少平方米？”　　1、思考：由“如果按3 ：2分配”这句话你可以联想到什么？（小组讨论）　　小组汇报：　　（1）六年级的保洁区面积是二年级的 倍　　（2）二年级的保洁区面积是六年级的　　（3）六年级的保洁区面积占总面积的　　（4）二年级的保洁区面积占总面积的　　……　　3、课件演示　　4、尝试解答：用你学过的知识解答例题，并说一说怎么想的？（请学生板演）　　方法一、3＋2＝5 100÷5＝20（平方米）　　20×3＝60（平方米） 20×2＝40（平方米）　　方法二、3＋2＝5 100× ＝60（平方米）　　100× ＝40（平方米）　　……　　5、这道题做得对不对呢？我们怎么检验？　　①两个班级的面积相加，是否等于原来的总面积。　　②把六年级和二年级的面积化成比的形式，化简后的结果是不是等于3 ：2　　……　　6、练习：　　如果你来分配这１００平方米的保管区给六（１）班和六（２）班你准备按这样的比来分配，并把两个班保管区的面积算出来。　　学生汇报。实物投影出示学生的解题过程，并让学生说说思考过程。　　7、出示：学校新买来３１５本新书，要分配给六年级三个班，如果你是图书管理员，怎样分配才合理呢？　　（１）小组讨论，提出各种各样的分配方案，最后统一到按照各班人数进行分配比较合理。　　（２）增加条件：六（１）班３４人，六（２）班３６人，六（３）班３５人。　　（３）问：３１５本书按照人数分配，就是按照怎样的比来分配呢？　　（４）学生独立解答。　　（5）学生汇报。实物投影出示学生的解题过程，并让学生说说思考过程。　　8、小结：观察我们今天学习的按比例应用题有什么特点？　　三、开放运用，体验成功　　小明九月份共用去零花钱30元，具体用途及分配情况见