8.匆匆品读释疑课件.pptVIP

* * 人教版 语文 六年级 下册 通过上节课的学习，你能说说课文写了什么？填一填。 文章写了日子___________的特点；再写自己的八千多个日子___________和___________。 一去不复返 来去匆匆 稍纵即逝 初读课文，先从课文的题目入手，大致了解课文内容，初步体会作者的思想感情。再读课文，带着“我们的日子为什么一去不复返呢”这一问题，了解作者是如何写时光匆匆而逝的。最后画出文章中运用比喻、排比、设问、反复等修辞手法的句子，体会其表达效果，感受作者对时光匆匆而逝的惋惜与无奈，并与同学交流这篇文章给你的启示。 标题《匆匆》指的是什么？作者是怎样写“我们的日子”匆匆而逝的？ 读课文第1自然段，说一说作者提出了一个什么问题？ 讨论交流： 　　燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 排比句有什么作用？ 用排比的句式指出燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹，与下文写“我们的日子”一去不复返形成鲜明对比。 燕子可再来，杨柳可再青，桃花可再开。 燕子可再来 杨柳可再青 桃花可再开 逝去的日子 不再回 对比 引出日子一去不复返的特点。 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处