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宝宝语言发展的特点 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期 : ? 宝宝语言发展的关键期 * ０ -3 岁是宝宝语言发展最快、 也是最为关键的阶段 ,细心的父母在实践中不难发现 ,宝宝在这个时期的语言发展速度相当惊人， 只要稍加 引导 ,宝宝就能说出一些多词句的话语 ,并学会使用各种基本类型的句子，说话时还会出现一些复合句。 这个时期的宝宝还非常渴望能与 父母交流，对此 ,父母可利用以下方法，因势利导地对宝宝的语言能力进行训练。 父母要为宝宝做出正确的榜样。宝宝学习发音的主要途径是模仿大人。父母发音清楚、正确，是宝宝学习正确发音的前提。 * 父母要有意识、耐心地教宝宝发音。让宝宝观察大人发某个音时 , 嘴唇和舌头是怎样动的 , 再让宝宝自己进行练习。 查看更多 婴幼儿语言能力发展的时间与特点 0～1 个月 ＊ 每个宝宝的哭声不一样 不同的哭声代表着不同的需要 ＊ 对说话声很敏感，尤其对高音很敏感 ~3 个月 将声音和形象联系起来 ,试图找出声音的来源 会发出 “咕咕 ”声，而且会发 a 、o、e 音 * 能辨别不同人说话的声音 ,有不同情感的语调 4～6 个月 咿呀作语，开始发辅音 ,如ｄ、 n 、ｍ、 b 看见熟人、玩具能发出愉悦的声音 叫他名字会转头看 ７~９个月 能重复发出某些元音和辅音 如 “Ｍａ -Ｍa、Ｂ a- Ba”的音，但无所指 试着模仿声音 发音越来越像真正的语言 开始懂得一些词语的意义 会挥手再见、招手欢迎、拍手 10~12 个月 能懂得一些词语的意义 能按要求指向自己的耳朵、眼睛和鼻子 能说出最基本的语言 如 “爸爸 ”、“妈妈 ”，而且有所指 出现难懂的话，自创一些词语来指称事物 ＊ 同意点头，不同意摇头、摇手 ,会讲出单词句 1３～１ 8 个月 知道书的概念 ,喜欢翻书 , 重复别人说的话 ＊ 熟悉的物品和人说出名称和姓名 会使用 “动词 ”，如抱、吃、喝 喜欢用一个发音来泛指一类事物 ＊ 懂些日用品名字 ,会指出或说出所要东西 能听懂发出的短指令 ,用手势交流 １9～2 ４个月 会表达自己的需要，如说 “尿尿 ” ＊ 开始用名字称呼自己 喜欢看电视 ,按指示办事 ＊ 喜欢重复地听一首歌、读一本书等 说３～５个字的句子 听完故事能说出什么人、什么事 随大人念几句儿歌，会回答最简单的问题 25～３ 0 个月 会用形容词 ,问 “这是什么？ ” 会用你、他、你们、他们 ,会用连续词 知道日用品名字 (50 个） ＊ 会说简单的复合句 ,叙述经过的事 ＊ 会背儿歌 8~1 ０首 会说 5~6 个字的句子 ＊ 掌握常用词汇 30 ０个左右 3１~36 个月 * 懂得里、外，能运用大约５ 00 个单词 会问一些关于 “什么 ”、 “何时 ” 理解故事主要情节，并问为什么 认识并说出 100 张左右图片名称 能说出有 5~ ６个字的复杂句子 会用如果、和、但是等词 会使用礼貌用语 ,谢谢和请 早期阅读的重要媒介——阅读材料（为幼儿选择合适的图书 ) 可供探索 幼儿由探索中认识书，因此要允许他们探索书的外形构造、操作方式等。 尊重孩子对书的探索需要，例如想一直翻书，想重复听某一本的故事等。 还可以利用具有玩具形态的感官书、翻翻书等 ,让幼儿从玩书中去了解书是什么。通过阅读不同材质、形式的书 ,可以引起幼儿对书的好奇和探索。 易于操作 * 幼儿对独立自主有强烈的需求，因此书的设计要经得起孩子翻阅、操作。像布书 ,可以让宝宝随意抓拿、 咬、啃、压挤 ; 塑料制的洗澡书 ,不怕撕、咬、浸水 ; 而硬页书 , 要求能让宝宝容易翻阅，尺寸大小适合拿握。 能够指认 幼儿喜爱的常是那些他们能从中指认、体会和看见自己的书。例如与日常生活经验相关的、亲子关系的、 自我概念的、成长课题的等。就像穿衣服一样 ,刚刚好的衣服 ,穿起来既舒适又漂亮。作为父母，应给幼儿适 龄的书 , 让他们既能了解、有感受、又可以操作。 能够参与 ＊ 感官是幼儿认识自我和世界的主要管道 , 他们擅长透过看、 听、触摸等动作 ,来学习新的和反应知道的事。 因此书的特质，最好是让孩子 “能够参与 ”。像可以摸到毛巾触感的感官触摸书； ＊ 小翻页来完成阅读程序的翻书 ,可以让孩子做 “动作的参与 ”。有些书的内容描述， 非常接近孩子的生活经 验; 可以让孩子做语言的参与，能从中有所获得。 选择让幼儿快乐阅读的图书画面 1) 选择色彩鲜明的图画 （２）选择简洁生动的插图 3) 贴近婴幼儿的生活经验 选择孩子能够理解的图书 (１）选择的图书要色彩鲜艳 （2) 图书内容最好是与生活接近的形状和大小 选择合适的材