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工程教育认证背景下测控技术与仪器专业培养方案修订研究 Abstract： Based on the 2017 General Standards and Instrumental Professional Supplementary Standards of Chinas Engineering Education Certification， combined with the local characteristics and industry background of our schools measurement and control technology and instrumentation， the professional 2018 training program was revised. It includes training objectives， graduation requirements， and curriculum system. It also introduces the evaluation and analysis of the rationality of training programs. The revised training program meets professional certification requirements. Keywords： Engineering Education Accreditation; training scheme; curriculum system 2021年6月，我国正式加入《华盛顿协议》组织，成为我国高等教育的一项重大突破。目前，我国工程教育专业认证已覆盖21个专业类，并得到其他18个成员国（地区）认可。截至2021年底，全国共198所高校的846个工科专业通过认证，标志着这些专业的质量实现了国际实质等效，进入全球工程教育的“第一方阵”。我校测控技术与仪器专业于2021年初启动了工程教育认证工作，经过2年多的准备，于2021年12月成为仪器类2021年工程认证受理专业。工程教育认证以产出导向教育为核心理念，在学生、培养目标、毕业要求、持续改进、课程体系、师资队伍、支持条件等7个方面有明确的要求与标准。我校测控技术与仪器专业根据《中国工程教育认证通用标准（2017修订版）》和《仪器类通用标准（2015试用版）》对培养方案、课程体系及教学大纲进行了大范围的修订，使之满足认证标准的要求。 一、培养目标 培养目标是对人才培养类型、规格、层次及所要达到的标准的总体设计和规划，是高校办学理念、办学定位与办学特色的集中体现。 本专业基于工程教育专业认证的标准，对目前专业执行的2012（修订）版培养方案的培养目标进行了评价，分析了存在的不足，并对2013-2016四届毕业生的主要就业领域、就业地域、事业发展进行了跟踪调查;在此基础上邀请部分行业及企业专家，并组织全体专业教师对测控技术与仪器专业培养目标进行了多次研讨，综合上述培养目标合理性调查结果、专家建议，结合测控技术与仪器专业自身的学科优势和特点及本校主要培养高级应用型专门人才的定位，最终形成了测控技术与仪器专业2018版培养目标，如下： 本专业立足内蒙古，面向全国，围绕测控技术与仪器仪表的研发、制造及工程应用需求，培养德、智、体、美全面发展，基础扎实，具有创新意识、自主学习能力、实践能力和团队合作精神，可从事传感器与检测技术、自动化仪表与系统、智能仪器仪表及计算机测控系统等方面工作的高素质应用型人才。 2018版培养方案中学生在毕业五年左右的预期职业能力如下： 1. 能够综合运用数理、工程基础和专业知识，分析、解决测量信息获取与处理、自动化仪表与测控系统设计及应用过程中的复杂工程问题，具有自动化仪表与测控系统综合设计、实现和应用的能力。 2. 能够从事工程项目管理和生产运营管理等工作，熟悉自动化仪表与测控领域的现状及发展动态，在自动化仪表与测控系统的开发与应用领域具有就业竞争力。 3. 具有良好的人文科学素养，遵守职业道德和法律规范，具备服务社会的意愿和能力，具备工程师的专业素质和社会责任感。 4. 具有团队协作精神，能作为团队成员或负责人承担相应的责任和义务;具备与业界同行及社会公众进行交流与沟通的能力。 5. 具有终生学习的意识和能力，能够通过继续教育和自学等方式，不断提高自身素质和专业素养，以适应社会发展和环境变化。 新版培养方案更注重学生持续学习、创新能力的培养，为此设置了《大学生职业生涯规划》、《创业基础》、《测控技术与仪器专业导论》和《测控新技术讲座》等课程