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专家：研究、培养中小学生核心素养刻不容缓 2015年12月03日 16:34 来源：新华网 作者：刘奕湛 字号 \t /jyx/jyx_xzljy/201512/_self \t /jyx/jyx_xzljy/201512/_self \t /jyx/jyx_xzljy/201512/_self \t /jyx/jyx_xzljy/201512/_self 打印 \t /jyx/jyx_xzljy/201512/_self 纠错 \t /jyx/jyx_xzljy/201512/_self 分享 \t /jyx/jyx_xzljy/201512/_self 推荐 　　新华网北京12月3日电（记者刘奕湛）记者3日从中国教育学会获悉，在今年的学术年会上多位教育专家提出，研究、培养中小学生核心素养刻不容缓，这既是我国基础教育在新的历史时期培养什么人、怎样培养人、提高教育质量的重大问题，也是世界各国在教育改革中共同关注和解决的核心问题。 　　专家们一致认为，在确立核心素养时，要妥善处理好与课程目标的关系，深入探索将核心素养落实到课堂教学中的有效方式及相关评价体系。 　　中国教育学会第二十八次学术年会于11月28日至29日在厦门市举行，来自全国基础教育领域的1200余人参加会议。本次学术年会的主题是“核心素养与适合的教育”。 　　“教育公平只有融入教育质量，才是真正的教育公平。”著名教育家陶西平指出，决定教育质量的因素一是课程，二是教师，课程改革的争论焦点是定位、价值取向、构建。当前课程改革的趋势是，培养能力成为课程改革的主题，教和学齐头并进，课程框架走向整体，重视课程的卓越度、公平度、包容度，推进教育的信息化，将课程改革与评估结合等。 　　教育部基础教育二司司长郑富芝表示，在提升教育质量中重点抓好完善课程标准、强化考试评价、推进育人模式改革。 　　据了解，中国教育学会学术年会每年11月举行，是中国教育学会长期经营和精心打造的品牌学术活动，已成为我国关注教育改革发展重大理论和现实问题、研讨交流重要学术成果、影响和服务教育行政决策、助推校长教师专业成长的重要教育学术平台，也是集学术研讨、经验交流、成果展示为一体的教育盛会，对全国基础教育改革与发展产生了重要的引领作用。本次年会参会人数创年会之最，参会代表对年会的召开和主题给予了高度评价。会议还向荣获2015年度论文奖的作者颁奖。 　　另据了解，2016年中国教育学会第二十九次学术年会落户四川成都。