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论文编号： 论文题目 作者单位 科 目 作者姓名 联系电话 邮 箱 小学生作文书面评语中存在的问题及对策研究 摘要 作文书面评语，是作文教学过程的延续，是师生之间探讨写作规律、展开心理对话 的有效手段，它对于激发学生的写作兴趣、提高学生作文水平起着重要作用。因此，今 天我将从作文书面评语的重要性、作文书面评语的功能、作文书面评语中存在的问题、 作文书面评语的改进措施。 关键词：作文书面评语 对策研究 一、作文书面评语的重要性 一条精彩的评语对优秀生写作文来说，是一种鼓励，会激起孩子更上一层楼的强烈 欲望。我们要用欣赏的眼光去修改他们的文章，但是错字和病句这一定得改，这对于提 高孩子的写作能力来说是很重要的，小学生毕竟还小，对于纠错的文字和语句接受能力 还是很快的，看了老师的修改后，他下次也就会引起注意了。 对差等习作来说，一条好的评语不仅能帮助差生分析作文的优缺点，更重要的是激 发学生的写作热情。我们要读通文章的语句，多给他一些鼓励，让他们消除习作的神秘 感和畏难情绪，让他们处于一种放松的心态，让他们乐于写、敢于写。差生的文章再怎 么面目全非，也是他们的心血之作。改太多了会挫败他们的兴致，伤他们的自尊，因此 在改的时候还要适度。 作文书面评语是教师对学生作文的一种间接地指导和评价， 书面评语一般分为写在 作文的旁边或者结尾部分两种，作为教师我们最好做到两者皆有。 作文书面评语，它的内涵分为评人和评文，也就是说，作文评语不仅要赏析、评价 学生的作文，而且还要评价文章所流露出来的作者的思想、道德、态度等因素，也就是 评人。评语要“评文” ，首先要考虑两个方面，即文章的内容和形式。每一篇文章都是 由内容和形式两个部分构成，二者缺一不可。作文的内容主要是看他们用词、用句的能 力，以及逻辑的严密或情节的生动等等。 形式包括文章的结构能力， 语言表达能力等等， 这是评文，如果单纯评价作文，会出现“就文评文”的形式主义评语，就会忽视、丧失 作文评语的沟通、交流、教育作用，因此评人也是不可忽视的。 二、作文书面评语的功能 （一）反馈作文写作的情况 学生写了作文，自然会产生一种期待的心情，正如每次考试急于知道自己的成绩一 样，学生对自己的作文也有这样的心理需求。 就拿我们班的学生来说， 他们现在四年级， 每次写了作文，都会期待着什么时候发作文本，而且只要本子一发，全体学生就开始交 头接耳了，谁得了什么，谁错了些什么，就开始比较了，这样，所有学生都知道什么地 方写的不好。 （二）激发写作动机 良好的作文评语可以不断调动小学生的写作积极性，强化他们的写作动机。学生的 文章通过教师及时的评改，能提高他们对自己写作的认识，产生新的写作期望，不断提 高写作的能力。评语最好能够写一些激励肯定的话，这样可以增强每个学生的自信心， 能够调动学生的热情。 （三）促进师生间情感的交流 每次在学生写作文时，可以多提示他们，写自己身边的真人真事更得心应手，并且 在学生写好后，老师应该站在学生的立场上去欣赏他写的内容。比如：我们班这次有个 作文要求写动物，很多学生就写的自己家的小猫、小狗，然后自己很爱它，这个时候， 我给他们的评语就会是“你们家的小猫真的很可爱，有机会，也让老师亲自去看看你们 家的那只可爱的小猫吧！ ”这样就会让学生和我产生共鸣，他们就更愿意写的更好。 （四）提供写作范例 小学生对事物的认知却不是很全面，但他们却有较强的模仿能力，那么这时教师如 何写评语，评语的语言是否规范，评语书写是否工整，对学生作文的建议，是否得体， 对学生有潜移默化的作用，直接影响着教师在学生