永不凋谢的玫瑰教学设计.pdfVIP

一、目标确定的依据 （一）课程标准相关要求 根据《义务教育语文课程标准》 （2011 年版）中段阅读教学目标第 3、4 点提出：能联 系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用；能借助字典、词典和 生活积累，理解生词的意义；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；能 对课文中不理解的地方提出疑问。 （二）教材分析 本课是第七单元的第一篇课文，本组课文的主题是：祥和人生。祥和的人生既包含人 与人之间的和谐， 人与社会之间的和谐， 也包含人与自然之间的和谐。 本课主要是体现 “人 与人之间的和谐，人与人之间的温情” 。课文按照事情发展的顺序，透过对人物的动作、神 态、语言、心理活动的细致描写，让我们体会到小女孩的纯真、善良、可爱及洋溢在苏霍 姆林斯基身上的人情美、人性美。 （三）学情分析 《永不凋谢的玫瑰》是一篇精读课文，要求学生能够通过重点语句体会人物的品质， 让学生受到情感的熏陶，做一个善良、有爱心的人。三年级的学生已经初步具备理解词、 句的意思的能力，但是对于情感的理解、体会还不是很到位。通过本节课的学习帮助孩子 学会通过关键词句体会课文中表达的情感，善良、有爱心是每个人不可或缺的品质，通过 《永不凋谢的玫瑰》这篇课文，让孩子学会做一个善良、有爱心的人。 二、教学目标 1. 通过抓关键段落，小组合作交流，读中感悟，理解“校长不责怪小女孩，反而还奖 励她”的原因。 2. 通过反复朗读、联系上下文、教师引导理解文章最后一句话。 三、教法学法 为了充分调动学生的积极性和主动性，构建开放和谐的语文课堂。教学中，我们注重 了学生会提问、会思考、会合作、会总结、会应用“六会能力的培养” ，通过学生自学、合 作、探索交流等多种方法，培养学生良好的学习习惯。 四、教具学具 课件、 A4 纸 五、评价任务 1. 能理解“校长不责怪小女孩，反而奖励小女孩的原因” 。 2. 能够理解文章最后一句话 “纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗？” 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 评价标准及主体 1. 板书“ 的玫瑰”， 1. 学生用词语来形容玫瑰 用 PPT出示玫瑰花的图片， 花 环节一 并根据学生的回答补充完 “美丽、漂亮、永不凋谢” 谈话导入 整“永不凋谢的玫瑰” 2. 齐读两遍课题 （今 天 我 们 要 欣 赏 的却 就是永不凋谢的玫瑰）