求一个数的几倍是多少教学设计教案.pdfVIP

《求一个数的几倍是多少》教学设计教案 一、教学目标 （一）知识与技能 能借助线段图，来加深学生对倍概念的认识，运用乘法解决“一 个数的几倍是多少”的实际问题，能正确区分倍的问题中两种类型， 培养学生应用概念解决问题的能力。 并在解决问题的过程中， 培养几 何直观，渗透模型思想。 （二）过程与方法 培养学生观察、分析、合作交流、语言表达、严谨审题等能力， 注重几何直观的作用， 通过多种直观形式帮助学生理解数学， 并为学 生提供参与几何直观活动的机会，积累用图示学习数学的经验。 （三）情感态度和价值观 在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的喜悦。 二、教学问题诊断分析 “求一个数的几倍是多少”这一学习内容，对于三年级学生的理 解能力而言， 还是一个比较抽象的知识。 尽管孩子对倍的概念有了一 定的基础，知道“ 1 份量”（标准量）和“比较量”的关系，但这些 数学语言远没有“几个几” 容易理解。教学中要设计了丰富的实际问 题，让学生通过实际操作， 获得大量的感性认识，才能逐步从旧知识 的巩固转移到新知识的学习中。 只有需要把研究 “对象”抽象成为 “图 形”，再把“对象之间的关系”转化成为“图形之间的关系”，这样 就把研究的问题为 “图形的数量或位置关系”的问题，进而进行思考 分析。便于学生在比较和抽象中构建解决此类问题的数学模型。 通过 让学生学习画线段图表示数量关系， 理解题意的方法， 使学生明确解 决“求一个数的几倍是多少” 的问题用乘法计算。 在学生初步学习 “求 一个数的几倍是多少” 的的教学上，为了降低学生对知识理解的难度， 选用的数量尽可能小些， 并且尽可能让学生利用学具摆一摆， 通过直 观形象，加深对知识的理解。再结合以前所学生的知识，从而找出正 确的解决方法，从而达到本节课的教学目的。 三、教学重难点 教学重点：本节课的教学重点是探索“求一个数的几倍是多少” 的计算方法和“倍”数量间的关系。 教学难点：利用学过的“求几个几”的方法解决新问题，实现知 识的迁移。 四、教学准备 课件、练习卡 五、教学过程 （一）疏通概念，激活原知 1．复习旧知 （1）看图列算式 ① 算式：