人教版部编道德与法治五年级下册全册优质课件.pptx

（部编）人教版五年级下册;第一单元 我们一家人;第一单元;1 读懂彼此的心;活 动 园;;VS;在成长的过程中，我们的心理逐渐发生了变化，很多事有了自己的想法。我们希望能自己作决定，有时会把家人的关心看作是干涉，甚至在明知他们讲的话有道理时，故意与他们作对。;;;;;;视频：好羡慕别人家的妈妈;;;;朗读者：唠叨是最温情的爱;读懂家人的心;;;;;;不同的处理方法，会产生不同的结果。;;;想一想，在以下情境中，孩子的需求和父母的期望（或担忧）分别是什么？;[小小分析师];;在充分了解了父母的期望与担忧以后，在以下情境中，你将会如何与父母进行沟通？;;;;视频：少年说;;在与家人相伴的过程当中，我们需要学习、需要成长，家人也需要学习、需要成长。而在这个互相学习与成长的过程当中，我们与家人之间的相互沟通和理解最为重要。;;第一单元 我们是一家人;新知导入;活动一：交流分享;讨论;活动二：主动交流方式多;;活动三：主动交流有技巧;活动四：发现父母的美; 人教统编版《道德与法治》五年级下册 第一单元 我们一家人;　;;　;;　;;;　;　;　;　;　;　;　;　;　;　;　;　;;　;;　;　;　;　;　;;;两种观点，举手表决; 排忧解难，方能帮亲。我们的家人，爸爸妈妈为了家都很辛苦赚钱，我们非常心疼爸爸妈妈，也特别想出一份力，减轻他们的负担。但是，怎样做才能帮助家里呢？;;80;;;; 演一演： 当父母意见不一致时，都希望你站到他们各自的立场，下面的情形，你会怎样处理？;;;;;课堂总结;弘扬优秀家风;当你走进北京的胡同，有没 有发现在一些老宅的大门上刻着 这样质朴的话语？;;不仅在北方，在南方旅游时，我还看到一些村落的祠堂门 楣、房梁、石墙上，镌刻着嘱托，下面是我拍的照片。;“大门上的教导”;过春节时，人们常亲笔写下这样的对联：;这些“大门上的教导”，有的表达家族和睦，有的期 盼国泰民安，有的告诫人们要仁爱、宽厚，都包含着做人处 事的学问。 “大门上的教导”是祖祖辈辈留下的美好希望，更是世 世代代传承的美好家风。刻在“大门上的教导”，就是家风 的一种表现形式。;家风是一个家庭或家族世代相传的风尚???是长 期生活实践中不断形成的家庭文化。;探寻优秀家风;;;;;第2组的同学： 我们小组为大家展示与“家风” 有关的书法作品。;;;;想一想;说一说;;第3组的同学： 我们小组精选了三封最让我们感动的 家书，从这些家书中你读出了什么呢？;;;;第二封是聂荣臻元帅早年留学法 国期间，于1922年6月3日写给父母的 家书。其中写道：“决非一衣一食之 自为计，而在四万万同胞之均有衣有 食也。亦非自安自乐以自足，而在四;从这封家书中，你 读出了那个时代的有为 青年留学到底是为什么？;从这封家书中，你 读出了那个时代的有为 青年留学到底是为什么？;第三封是解放军战士查茂德于1947年 4月2日写给妻子的家书。他写道：“战 斗是比不得唱戏，不是开玩笑，是有牺 牲的精神才能打垮和消灭敌人。”“就 是我牺牲了也是很光荣的，是为革命而;这位署名“查茂德”的战士，是解放军中普通的一 员，从这封上战场前匆匆写给妻子的信中，你又读出了 什么？;;;;一个词、一句话、一个故事、一段记忆，都是家风的载 体。在培育良好家风方面，先辈们为我们做出了榜样，正是 这一代代的前赴后继，不怕牺牲的精神，才铸就了我们伟大 的民族之魂。;“最美家庭故事”;甘肃六位农民，30年来治沙种树对比照片;“麦爸菜妈”组成农业科学家庭;玉麦一家人;发明之家;新闻报道：“用行动诠释最美家风”;19岁的高荣承担起照顾父亲 的重任,用无怨无悔、日日夜夜的 守护，表达了对父亲的爱……;说一说;说一说;想一想;优秀家风蕴美德;说一说;;弘扬优秀家风;分享：“我家的家风故事”;分享：“我家的家风故事”;;五年级小肖同学在宣传家风小报 中是这样写的：“我的爸爸是一名警 察，妈妈是护士，他们离家冲上“战 疫”一线的背影，是我印象最深的画 面，这就是家风……”;当遇到这个生活场景时，你会怎样做？;当遇到这个生活场景时，你会怎样做？;家风是社会风气的重要组成部分，体现在我们的行 为规范中。家风好，家道兴。了解家风、学习家风，可 以更好地传承优秀家风，优秀家风能引领良好的社会风 气。;新时代的我们如何弘扬家风？;;议一议;议一议;倡议活动：“守护家书，传承家风”;同学们开展“守护家书，传承 家风”的公益活动，他们守护的仅 仅是家书吗？守护的是什么？;守护的是好家风， 继承的是好传统， 传承的是好美德。;弘扬优秀家风;第一单元 我们一家人;太爷爷家的家风是什么？;;没有规矩，不成方圆，国有国法，家有家规。优秀的家风、家规引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，营造劳动光荣、