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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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第
第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页
真理诞生于一百个问号之后学案
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
第一课时 一、板书课题 二、出声自读课文,自己动手,查字典或者联系上下文解决生字 三、解决重点词语、提出疑难问题 司空见惯: 见微知著: 锲而不舍: 四、老师检查学生的预习和自学情况,划分课文层次,掌握课文结构 1、文章可以划分几个层次?用了是什么结构来论述? 三个层次,用了总——分——总的结构 2、全文写了哪几件事情?这几件事情中间是怎么链接起来的? 三件事情(了解三件事情的主要内容,用自己的话概括三件事情。注意人物、起因经过结果) 用“无独有偶—— ”“ 最有趣的是——”:过渡句和递进作用。 五、关于文章的体裁 1、什么是议论文 论点、论据、论证 2、全文说明了一个什么观点? 观点:真理诞生于一百个问号之后。 文中用了另一种形象的表述重复了这句话的意思,是什么? (把?拉成了!) 在文章的第三层哪句话和这两句相照应? (只要你见微知著、善于发问并不断探索,那么,当你解答了若干个问号之后,就能发现真理) 3、这是本文的论点,这句话本身就是真理。为了证明这句话是真理,作者用了哪几件事情来进行了证明? 板书: 标题 ?——————————! 司空见惯 真理 第二课时 一、回顾第一节课主要内容 1、这是一篇——议论文。 2、文章的中心论点是什么?(板书:真理诞生于一百个问号之后) 二、课文的标题解释 有几个词语组成?分别说明了什么意思?你从中体会到了什么? 真理——一定是正确的 诞生——一定有孕育的过程 一百个——一定很多 问号——一定有思考 之后——一定得到了解决 三、老师提出问题: 1、真理从什么样的现象中得来? 司空见惯的现象。 2、纵观千百年来的科学技术发展史,那些定理定律、学说的发现者、创立者,差不多都是善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题,不断发问,不断解决疑问,追根求源,最后把“?”拉直变成“!”,找到了真理。 (板书:司空见惯?————————————!真理) 3、可是,在司空见惯的事情和真理之间有一个什么过程?我们来看看第一个例子中是怎么做的。带领学生理解第一个例子中的写法。你能不能用一个词语表示这个过程? 学生回答:见微知著——善于发问——锲而不舍(板书) 四、讨论交流(小组分工讨论) 1、另外两件事具体是怎么体现这个过程的?将这几个词语标在具体的描写旁边。 2、交流课外搜集的资料,你是否还有其他类似的例子进行证明? 五、展示回报 1、各小组把自己讨论的结果来进行展示。 2、在科学史上,这样的例子还有很多,你能不能从自己的阅读中找到类似的例子呢?补充例子。 过渡语:(只要你见微知著、善于发问并不断探索,那么,当你解答了若干个问号之后,就能发现真理。——是不是只要善于发问就可以发现真理呢?我们看这样一段话——) 六、出示小黑板:课文最后一段。 找一个学生读一读这段话。 读了这段话,你有什么感受? 齐读一遍体会一下。 七、小练笔 根据“功夫不负有心人”你有什么例子或者名言诗句证明么? 铁杵磨成针、头悬梁锥刺股、卧薪尝胆、司马迁写《史记》、居里夫人发现镭、爱迪生发明点灯……咬定青山不放松。野火烧不尽,春风吹又生。 八、总结:前方也许尽是坎坷路,我也要执着的走下去,因为我相信,明天太阳依然会升起。我的目标既然是地平线,我追寻太阳的脚步就永不停息。诗人这样说:我不去想是否能够成功,只要选择了远方,便只顾风雨兼程。把这篇小练笔写在今天的日记中作为今天的作业吧。 板书 课 题 见微知著
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