一年级语文：《汉语拼音７ z c s》教学设计2.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《汉语拼音７ z c s》教学设计2 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学目标】　　１、学会zcs三个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。　　２、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。　　３、能够正确认读zcs与单韵母组成的6个音节，会读拼音词。　　【教学重点】　　１、学会生母zcs及整体认读音节zi ci si 及它们的四声。　　２、正确拼读拼音词。　　【教具准备】　　字母卡片、音节卡片、四线格小黑板、课文录音。　　【教学时间】 ２课时　　第一课时　　【教学内容】　　声母zcs、整体认读音节zi ci si及四声 。　　【教学目标】　　学会三个声母z c s，三个整体认读音节zi ci si及四声，并能正确书写。　　【教学过程】　　一、复习检查　　指名背诵前面１４个声母，要读的轻、短。　　二、观察情境图，揭示本课教学内容　　１、图上画了什么？它们在干什么？　　２、听、领读语境歌。（内容见教参）　　３、揭示本课教学内容，板书课题７、ｚ　ｃ　ｓ　　三、教学zcs及整体认读音节zi ci si　　１、教学zcs的读音：　　⑴　师范读，指导发音要领：　　　　z舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气流，然后舌尖稍微放松，形成窄缝，让气流从中挤出。　　　　cc的发音方法与z基本相同，只是挤出的气流要强些。　　　　s舌尖向前平伸，和上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从中挤出。　　　　提醒学生发音时不要咬住舌尖。　　⑵　师领读，学生练习。　　⑶　开火车读，相机正音。　　２、教学zcs的表音表形图：　　⑴　学生看书中图画，试编歌谣。　　⑵　指名回答创意情况。　　３、教学整体认读音节zi ci si：　　⑴　出示卡片，比较z和zi、c和ci、s和si发音的异同。　　⑵　学习zi ci si的四声：　　　　板书zī zí zǐ zì cī cí cǐ cì sī sí sǐ sì　　⑶　指名读、齐读、打乱顺序读。　　⑷　学生练习用它们组词，如“姿”姿势的姿（zi）　　四、指导书写　　１、教师范写、指导书写要点：　　　z两横长短基本相同。　　　c开口处略小。　　　s上边口朝右，下边口朝左，　　２、学生在书中描红，教师巡视纠正坐姿。　　五、作业　　zcs各抄写四个。　　【板书设计】　　　　　　7、ｚｃｓ　　教学挂图 z c s　　　　zī 　zí 　zǐ　 zì　　　　cī　 cí 　cǐ　 cì　　　　sī 　sí 　sǐ 　sì　　　　第二课时　　【教学内容】　　音节及拼音词。　　【教学目标】　　能够正确认读zcs与单韵母组成的６个音节，会读拼音词。　　【教学过程】　　一、复习检查　　１、出示小黑板z c s zi ci si a u i。　　２、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节。　　３、指名说说音节的拼读方法。　　二、新授　　１、教学z c s与 a 的拼音：　　⑴　幻灯出示z＿a→za 　　c＿a→ca　　s＿a→sa　　⑵　练习自由拼读。　　⑶　指名拼读音节。　　⑷　齐拼音节。　　２、带调拼读单音节词：　　⑴　出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。　　⑵　指名说说图上的意思。（要求用“谁在什么地方干什么”的句式练习说话。）　　⑶　将音节zā cā sǎ分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到相应的图上方，贴对了，学生练习拼读。　　３、带调拼读双音节词：　　⑴　教学cū xì：　　　①　出示拼音词cū xì。　　　②　指名分析每个音节并拼读：　　　cū声母是c，韵母是ū，第一声，读cū。　　　xì声母是ú，韵母是ì